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1、北师大版六年级数学上册教材分析本册教学内容： 数与代数：第二单元：百分数的认识第四单元：比的认识 空间与图形：第一单元：圆第三单元：图形的变换第六单元：观察物体 统计与概率：第五单元：统计 综合应用：数学与体育、生活中的数 本册教学目标： 一、数与代数 、学生在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识和运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比
2、；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 二、空间与图形 、学生结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关
3、，能用圆的知识揭示生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合阅读圆周率发展历史的资料，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。 、学生将通过观察、操作、想象、经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或做轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 、学生能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（个小正方形组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、左面、上面观察的平
4、面图形还原立体图形（个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 三、统计与概率 学生通过头球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 四、综合运用 本
5、册安排了两个大的专题活动：数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简洁的刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间和相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 本册的教学建议： 1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。 2、鼓励学生
6、独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3、重视培养学生的应用意识以及初步的提出问题和解决问题的能力。 4、创造性地使用教材。 单元教材分析： 一、圆 单元教学内容：圆的认识（一）、圆的认识（二）、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。 单元教学目标： 、学生结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆； 、结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想； 、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图
7、案，感受图案的美，发展想象力和创造力； 、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念； 、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识揭示生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题； 、结合阅读圆周率发展历史的资料，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。 单元教学策略： 、结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的特征和圆的对称性的认识。 、开展测量活动，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。 、经历探索圆周率并得出圆周长的计算公式。 、结合适当的素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。 单元课时安排： 内容
8、 课时数 圆的认识（一） 圆的认识（二） 欣赏与设计 圆的周长 数学阅读（圆周率的历史） 圆的面积 练习一 机动 二、百分数的应用 单元教学内容：百分数的应用（一）、百分数的应用（二）、百分数的应用（三）、百分数的应用（四） 单元教学目标： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 单元教学策略： 1、注重百分数在实际生活中的应用。 2、鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。 单元课时安排：11课时 内容 课时数 百分数的应
9、用（一） 2百分数的应用（一） 2百分数的应用（一） 2百分数的应用（一） 2练习二 3机动 三、图形的变换 单元教学内容：图形的变换、图案设计、数学欣赏 单元教学目标： 1、通过观察、操作、想象、经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 2、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 单元教学策略： 1、结合观察、操作、想象，体会图形变换的过程。 2、结合欣赏和设计美丽的图案，体会图形的美和图形世界的神奇。 单元课时安排：4课时
10、 内容 课时数 图形的变换 1图案设计 2数学欣赏 1四比的认识 单元教学内容：生活中的比、比的化简、比的应用 单元教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 单元教学策略： 1、提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程.2、注重引导学生利用比的意义解决实际问题。 单元课时安排：10课时 内容 课时数 生活
11、中的比 3比的化简 4比的应用 练习三 3五统计 单元教学内容：复式条形统计图、复式折线统计图 单元教学目标： 1、学生通过头球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和折线统计图的特点。 2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 单元教学策略： 、注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。 、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。 、在数据统计活动中学习统计的知识和方法。 单元课时安排：课时 内容 课时数 复式条形统计图
12、 复式折线统计图 练习四 六观察物体 单元教学内容：搭一搭、观察的范围 单元教学目标：、正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（个小正方形组合）的形状，并画出草图。、能根据从正面、左面、上面观察的平面图形还原立体图形（个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 单元教学策略： 、以观察物体为载体，不断地发展学生的空间观念。 、从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。 单元课时安排：课时 内容 课时数 搭一搭（从三个不同的方向观察物体） 观察的范围 本册教学进度： 周次 教学内容 计划课时数 开学 圆的认识（一）（二）、欣赏与设计 圆的周长、数学阅读、圆的面积 练习一、机动 百分数应用（一）（二）（三） 十一放假 百分数应用（四）、练习二 图形的变换 整理与复习（一） 数学与体育 期中复习 期中考试 生活中的比、比的化简 比的应用、练习三 统计 整理与复习（二） 生活中的数 观察物体 看图找关系 期末复习 期末复习 期末考试