《看浪花》的教学设计.docx

上传人:scccc 文档编号:13937509 上传时间:2022-01-27 格式:DOCX 页数:6 大小:19.66KB
返回 下载 相关 举报
《看浪花》的教学设计.docx_第1页
第1页 / 共6页
《看浪花》的教学设计.docx_第2页
第2页 / 共6页
《看浪花》的教学设计.docx_第3页
第3页 / 共6页
《看浪花》的教学设计.docx_第4页
第4页 / 共6页
《看浪花》的教学设计.docx_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

《《看浪花》的教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《看浪花》的教学设计.docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、看浪花的教学设计教学要求1.认识12个生字,会写其中的8个。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容,读中理解课文内容。重点难点理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。教具准备大海的图片和生字卡片。教学过程一、谈话,导入新课(6)1.小朋友们,你们见过大海吗?大海是什么样的?2.教师出示大海的图片

2、,让学生感受大海的特点。3.指名反馈:看了这些图片,再次说说对大海的印象。4.如果你有机会到大海边,你最想干的是什么呢?5.教师导入课文:有三个小朋友也到了海边,他们干什么也呢?6.学生读课题。二、初读感知,认读生字(15)1.教师范读课文。2.你们想读好课文吗?3.学生借助拼音自由读课文,注意读准字音。4.学生小组内自由朗读课文,互相考察生字的认读情况。5.反馈认读生字的情况。6.朗读课文。三、指导读文,理解内容(17)1.小朋友看到的浪花是什么样的呢?2.学生读文后,教师指名反馈,出示相关的句子。3.出示浪花的衅片,让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号?4.学生动笔画一画浪花。5.指导感情

3、朗读这些句子。6.是呀,一束束浪花像问号,它在问三个小朋友在想什么呢?小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。7.指名反馈,教师出示课文相关的句子。8.诵读句子,理解内容。9.教师总结,鼓励学生提问题。10.指导感情朗读。四、布置作业(7)1.朗读课文。板书设计教后感第二课时教学目标1.会写本课的8个生字。2.在感情地朗读课文,背诵课文。3.继续学习课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。重点难点学会本课生字词,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。教具准备生字词卡片。教学过程一、巩固复习,导入新课(5)1.开火车检查生字的认读情况。2.你们觉得可以用什

4、么办法帮助我们记住这些生字。3.学生自读生字并组词。4.课文中的小朋友,他们看到浪花时有许多的想法,一起来读一读。5.从这三个小朋友所想的内容中,你们知道他们是一个怎样的孩子?二、学习课文最后一节(10)1.教师小结:是呀,三个小朋友热爱自然,喜爱探索,他们爱浪花,浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。2.读了这节诗歌,你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗?3.指名有感情地朗读课文最后一节。4.指名读一读,集体评议。三、感情朗读,熟读成诵(10)1.学生自由地感情朗读。2.分角色读一读。3.学生自由读,试着背一背。4.指名背诵。5.以小组为单位,互相检查背诵。6.集体背诵。四、指导写字(10)1.明确本课要写的生字,学生读生字卡。2.引导学生在小组内交流如何写好这些字,并说说书写时的注意点。3.集体反馈,教师强调,适当范写。4.学生练习,教师巡视辅导。5.教师选有代表性的作品,集体评议。五、布置作业(8)1.抄写生字。2.朗读背诵课文。板书设计11.看浪花一个孩子:变淡水浇庄稼看浪花 一个孩子:到海底探密一个孩子:采矿抱金疙瘩【看浪花的教学设计】6

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 社会民生


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1