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1、中学信息技术教学初探 信息技术对于中学生来说是一门“年轻”的学科。随着学校信息 技术的不断普及和发展， 如何提高学生掌握信息技术的能力， 已成 为一个迫切需要解决的问题。本文从我校的实际情况出发，结合自 己的教学实践，对来自学校、家庭和学生本身困扰我校信息技术教 育的主客观因素作一简要分析，并就如何通过各种激励手段提高学 生学习信息技术的积极性谈几点粗浅体会。 一、困扰我校信息技术教育的主客观因素 1. 学校方面的因素。在学校，语、数、英、政、物、化才是主流 科目，信息技术教育作为一门新兴学科，在学校的各科教育中地位 相对较低，这是导致学生思想上不够重视的重要原因之一；信息技 术学科前几年才开
2、始正式列入考试科目，学生思想上对考试的压力 相对较小，自然就把它当成是一门可学可不学的科目。 2. 家庭方面的因素。 我校的学生， 大多数是渔民子女， 父母一个 月甚至几个月才回家一次，根本没时间教育孩子，再加上经济条件 的关系和意识问题，大多数学生家里还没有电脑，以一个班 50 位 学生来统计，平均只有三分之一的学生家里有电脑，且把电脑用在 学习上的又少之又少，几乎都是用来玩游戏的。 3. 学生方面的因素。对于中学生来说，刚从小学以玩游戏为主的 信息技术教学中脱离出来， 玩心未尽， 玩的欲望还是占了上风； 而 且上了中学，一下子多了几门课程，对信息技术这门课就更不重视 了，一个班当中，只有部分学生才把信息技术学科作为一种学科来