体育教学中师生关系的转变.doc

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1、体育教学中师生关系的转变 一、师生关系的转变 1、过去的师生关系。在以往的体育教学中,学生始终是处于一种 被动的学习状态下,无论学生当时主观上有什么想法,必须按照教师 的意愿和口令来完成教师的要求,学生完全成了被动接受知识的容器 和再现知识的反应器,创新意识被泯灭,师生关系变得极其冷淡。 2、新型的师生关系。当今的教育改革倡导以学生发展为本的思想, 重视建立新型的师生关系。只有建立新型的师生关系,学生学习的主 动性和创造性才能真正体现出来,学生才能得到更好的发展。然而现 今体育课程中新型师生关系的建立还没有受到足够的重视。 在新课程的体育教学中,要建立新型的师生关系,应在以下几个 方面有所突破

2、。 改变兵操式的教学形式。鉴于中国的国性,要想在短时间内彻 底改变这种状况是办不到的,这主要受习惯势力、思维定势的影响, 传统的观念认为体育课的一项主要任务就是用来抓课堂组织纪律、排 队、做操、立正、稍息是体育教学必不可少的组成部分,否则在一些 人看来缺少这些内容就称不上体育课。我们承认,课堂组织纪律性需 要抓,稍息立正也需要练,但问题是我们是否需要经常甚至每一堂体 育课堂上都要练。一堂体育课才 45 分钟,学生希望的是有更多的时间 参与运动。此外,过多地让学生练习这些内容,教师一直处于居高临 下的地位,学生与教师之间就一直会有距离感,师生之间的融洽关系 也难于建立起来。 形成亲切的教学语言风

3、格。在以往体育课堂上,体育教师习惯 于使用命令式的口气,承认在某些情景下可以使用这种命令式的口气, 但不应该整堂课上都充斥着命令式的声音。反观国外的体育课教学, 即使是学生做操时,体育教师往往将自己置身于学生之中,用亲切、 自然口气来提示做操的要领和要求,并配合上富有节奏的、动听的乐曲, 这既可使每一个学生愉快地做操,又增强了师生之间的亲近感,课堂 气氛也异常的活跃、热烈。 摆正位置、调整关系。在改革后体育课程教学中,体育教师要 努力转变教育观念,摆正自己在教学中的位置,与学生建立和谐的关系, 只有这样,学生学习的积极性才会提高,对体育学习的兴趣才会增强。 二、新课程体育课教学中的教师与学生

4、正是师生关系在课程改革中发生了新的变化,所以教师与学生的 角色也发生了相应的变化。 1、新课程体育教学过程中的教师。未来的体育教学是以促进学生 的健康为目标的,而每个学生在健康的需求上是不一致的,这种个体 需求的基础有两个,一是社会需求各种不同类型的人才,另一是学生 自己的健康观决定了他的需求,当然,关于对健康观的认识,教师是 应该帮助学生了解的。 2、教学过程中的中介者。教师虽然是知识的拥有者.但他更应该 是知识的传递者。教师在知识和学生之间架起座桥梁,将学生所需要的、 最新的知识经过自己的加工传递给学生。说教师是中介者,是因为他 要使得供求双方都有满意,就像中介商在某产品销售中,首先必须拥

5、 有最新的市场产品信息资源,为帮助购物者获得满意的商品提供各种 资料,介绍各种商品的优缺点,最后在供求双方均得到满意的基础上 完成自己的任务。就体育课而言,我们不能总是把那些陈旧的、学生 走上社会后无使用价值的运动知识和技能传授给学生,我们更应该让 学生理解好些有利于健康的科学锻炼的方法,从而使他们走向社会后 能自主地进行科学的锻炼。 3、民主师生关系的建立者。在教育工作中,教师的水平不仅取决 于教师完成工作角色的任务水平,更重要的取决于教师对教育事业和 对学生的热爱,取决于师生关系的质量水平。教师对学生真挚热爱, 学生对教师尊重敬佩是教育成功的重要因素。 作为教师,我们必须尊重学生从心底发出

6、的对教师的这种神圣感 和信任感。教师作为教育的主导力量,要赢得学生的热爱与信任,与 学生建立民主平等的关系是教师的重要职责,也是教师做好工作的基 本保证。 三、新课程体育教学中的学生 1、在教学过程中是一个劳动者。学校好比是一片物产丰富的土地, 有着无尽的矿产资源,生长着漫山遍野的瓜果食粮。学生要在这样的 环境中成长,首先必须通过自己的劳动,采撷必须的生活物品,谁付 出的劳动越多,谁获得的物品也就越多,不劳动就不能生活。体育课 程是这美好环境中的一个部分.在这个环境中,学生面临着各种可以 利用的体育资源,只在自己不断地从事体育活动,个人无论是体能、 技能水平、还是健康水平都会不断的提高。如果学

7、生不是主动地、自 觉的参与体育活动,而是应付体育课的学习,在各个方面都不会获取 回报,个人的获得是与付出成正比的。 2、在教学过程中是一个求索者。在学校这片活土上,学生除了作 为一个劳动者通过不断地付出劳动得到收获以外,不断地思考和探索又 是收获丰盈的关键。一个人要掌握好某样东西,需要自己的思考和探索。 体育教学的目标就是要在培养学生健康体魄的同时,充分发挥他们的个 性和特长,使用权他们通过自己的思考和探索,去追求最大的收获。 3、在教学过程中是一个设计者。新体育课程重视让每个学生会如 何去获得健康体魄的方法。健康对每一个来说都会有不同的理解。 因此,现代教学中学生的学习行为都应该是主动的、积极的,他 的收获多寡主要决定于他付出劳动的多少、他的求索精神,而不是取 决于体育教师所付出劳动的多少。 总之,在新课程体育教学过程中,既然师与生同时影响教学过程 的两个基本因素,双方的目标又是一致的,就应该形成一种平等、合 作和相互促进的关系。

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