七下文言文专项复习.doc

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1、苏教版七下文言文阅读专项复习一、赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普选自 ，这是一部 体宋代史，本文讲述的是他担任_（官职）时的两个小故事:一是 ；一是 文章在刻画人物时，主要描写了他的_和_,集中表现了赵普 的性格。1

2、、 解释加点词2、解释下列文言词语的古今不同含义。家人发箧视之发：古义：今义：普少习吏事，寡学术学术：古义：今义：普颜色不变颜色：古义：今义：（4）处决如流 古义： 今义： （5）在相位者多龌龊循默 古义： 今义： （6）普明日复奏其人 古义： 今义： 3、一词多义 ： 跪而拾之以归（ ） 及为相（ ） 普又以其人奏（ ）读之竟日为 以天下事为己任（ ） 以 太祖常劝以读书 （ ） 之 奏荐某人为某官（ ） 以天下事为己任（ ） 家人发箧视之（ ）4、理解（1）本文主要写了关于赵普的两件事，表现了怎样的中心？（2）哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗？

3、 （3）语段结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么？ （4）宋太祖劝赵普要多读书的原因是： （5）读书给赵普带来了什么好处： （6）写出论语中你感受最深的一则，并说说理由。 （7）阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？你喜欢他么？为什么？ （8）你从文中可以看出赵普有什么性格特征？ （9）第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？从第二段中可以看出赵普有什么性格特征？ （10）我们可以从赵普身上学到什么？ （11）文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？ （12）“阖”字有何作用？ （13）赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？ 5、总体把握：（1）课文写了 、 两件事，围绕一

4、个 中心来构思。（2）假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？ （3）人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？ （4）读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？ （5）赵普相传有“ ”的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人？ （6） 赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。_ _ （7）赵普读的是什么书？“读书”与“临政”有什么联系？_ （8）第二段文字的首句与下文是什么样的关系，请作简要说明。_（9）作者叙述赵普这则故事，主要运用了哪些表

5、现手法？突出了他什么样的特点？试作简要分析。_ 二、爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。1. 本文选自 ，作者是我国_时地方哲学家_。说，一种文体，通常 。2、理解（1）作者把“莲”喻君子，那么君子是什么样的人呢？ （2）“陶渊明独爱菊”，“世人甚爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？ （3）要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分） （4）

6、、用浪线画出“予独爱莲”的原因。（5）将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判_ （6）文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？ （7）用原文的语句回答。（a）文中体现菊花高洁、质朴的句子： _（b）比喻君子不同流合污的语句： _（c）比喻君子美名远扬的语句： _（d）作者称莲是花中君子，赋予莲象征意义。其中象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是_ _，象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子是_ ，象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子是 _，_。象征君子美好资质的句子是_，_。3、本文运用托物言志，以花喻人的写法。如：“菊，花之隐逸者也”；“牡

7、丹，花之富贵者也”；“莲，花之君子者也”。请查找资料，把“以花喻人”的句子制成读书卡片保留下来。 牡丹，花之富贵者也。 4、从文中摘录原句填空。A、 喻君子仪态庄重，令人敬重；B、 喻君子不同流合污，不孤芳自赏；C、 喻君子志洁行廉，德声远播；D、 喻君子通达事理，行为方正。5、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用 来自比，又用 和 来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。最喜爱的花： 喜爱的原因： 6、文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（ ）A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲

8、花的美好形象。B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。 D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。7、加点词的意义相同的一项是（ ）A. 可远观而不可亵玩焉天下之伟观也B. 予谓菊，花之隐逸者也是谓大同C. 莲之爱，同予者何人尝遗余核舟一D. 不蔓不枝青树翠蔓8、 说说“牡丹之爱，宜乎众矣”的言外之意。_ 9、“莲，花之君子者也。”试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？_ 三、黄鹤楼州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存

9、述异之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。黄鹤楼的作者是_代人，文章选自_ _。1、【析疑解惑】黄鹤楼一文中有多处对偶，分别有什么作用？“事列神仙之传，迹存述异之志”一组对偶，写黄鹤楼名称的由来，强调了以“黄鹤”命名证据十分充足。“耸构巍峨，高标巃嵸”一组对偶，刻画楼的整体形象。句中的“耸” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。“上倚河汉，下临江流”，一写楼的顶端，夸张其高；一写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边。“重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写，可见楼的

10、外观的刻画，气势雄伟。“坐窥井邑，俯拍云烟”一组对偶句写登楼的感触。正因为黄鹤楼高入云天，又下临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以击拍萦绕大楼的云气和烟雾。2、理解（1）文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是 ， ， 。（2）对这篇文章解释与分析，不当的一项是 （ ） A. 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。 B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。 D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。（3）在文

11、中，作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么？ （4）用文中原句填空。在文中， 刻画了黄鹤楼的整体形象； 对楼的建筑结构进行了具体描写； 写出了作者的登楼感触。（5）请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于句。 （6）在文末有一个冒号，请你根据文意谈谈它的作用。3、下列加点词语的解释，有错的一项是（ ）A、西南隅：角落。 迹存述异之志：记载。 B、上倚河汉：靠着。 缘坡植牡丹：因为。 C、坐窥井邑：窥，看。 主人处处款之：招待、款待。D、颓然碧窈：幽深。 俱以假山显：显扬，有名声。4、下列加点词语没有活用的一项是（ ）A、遂以名楼 B、荆吴形胜之最C、富人于五所园也 D、非显者刺，则门钥不得出5

12、、 黄鹤楼，与湖南_ _ _、江西_ _齐名，号江南三大名楼，有“天下绝景”之称。6、 唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景时写下千古流传的名诗黄鹤楼，你能默写下来吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7、这篇文章句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“_，_”一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“_，_。”一组对偶。8、 对这篇文章的分析不当的一项是（ ）A这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。B文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。C作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感已描写尽致了，所以最后四句可有可无，甚至有画蛇添足之嫌。D这篇文章

13、介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。9、“文房四宝”是指_、_、_、_。 “文人四友”是指_、_、_、_。 “花中四君子”是指_、_、_、_。四、于园于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园

14、亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。1、解释文中加点的词。2、理解填空：（1）这段文字选自_ _，作者是_，他是_文学家，文章出自他的 。他还著有_ _等。（2 ）这段文字可分三层。第一层采用_的写法，先_一笔，指园子的奇特在于“_”。奇在哪里？一是“_ _”，二是“_ _”。（3）第二层写_ _。作者采用_结合的写法，有限的空间，却意境_，给人宛若置身山林的感受。（4） 第三层说明_ _。作者不仅写出_ _的全过程，而且赞颂了_ _和_ _。（5 ）这篇园林小品按照_顺序有层次地写于园，抓住_的特征，营造了富有诗意的意境。3、理解（1）请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）。

15、、（2）神游于园中，你有何感受？ （3）于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？ （4）第句的顺序能否改变？为什么？本段的说明顺序是什么？ （5）有人说文中第句，不是说的于园，与文章内容没什么联系，应该删去。你认为第句应该删去吗？为什么？ （6）细读课文，说说本段依次写了园中的哪些景物？ （7）你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是： （8）你最欣赏园中景致的哪一处？请试着用优美的语言描述出来。 4、给下列带点字注音。（1）槛（ ） （2）窈（ ） （3）邃（ ） （4） 壑（ ）5、请写出与“瓜洲”有关的一诗句：_ _ _ _ _。6、作者在说明于园的特点时，采用了哪些说明方法，

16、请举例说明（至少两个）。 7、翻译下列句子，并说说这一句能否删去。（5分） 瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。（3分） 8、给第二段划分层次，用“|”隔开，并概括大意（3分） 五黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。1、填空。（1）黔之驴选自，作者_ ，字 ， 代文学家。黔，地名，包括现、等省的部分地区。

17、（2）古代散文，简称古文，是和_相对的文体。唐朝_ _、_等人提倡古文运动，在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的唐宋八大家。（3）写出出自这个故事的两个成语。A B2、理解（1）读了课文，写出文中表现黔驴之技的词语。 （2）本文生动形象地描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理？ （3）本文的寓意可从多角度进行理解。请你根据自己的理解，任选角度（至少从两个方面）谈谈你的感受。寓意（1） 寓意（2） （4）老虎对驴的认识经历了哪三个过程？你认为哪个过程作者描写得最为精彩，试从老虎的动作、心理来作简要分析。 （5）你从这则寓言中悟到了怎样的道理。 （6）文章的标

18、题虽是黔之驴，实际上描写老虎的情节很多，请你发挥想象，根据老虎的一个动作，来写写驴当时的心理和动作。 （7）解释。黔驴技穷： 黔驴之技： 庞然大物： （8）这则寓言描写了老虎 、 、 、 的全过程，表现了老虎的聪明。(9)文中哪些文句表现老虎不放弃、反复试探的精神和做法？(10)分别找出文中描写老虎心理活动及动作的词句，并说说它们对刻画老虎形象有什么作用？ (11)“黔驴技穷”的技穷是从哪些地方表现出来的？ (12)如果你是驴子，你会想什么办法避免被老虎吃掉？3、把第二段分为三层并概括出各层大意。4、仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。答： 5、写出含“虎”

19、“驴”的成语各一个。并用它们写一段意思完整的话。（6分）答：（1）含“虎”的成语 （2）含“驴”的成语 （3）写话： 6、文中有一个成语“庞然大物”，另外从这个小故事中又产生了两个成语“黔驴技穷、黔驴之技”，请写出你所掌握的寓言故事里的成语制成读书卡片。寓言故事 成语： 寓言故事 成语： 寓言故事 成语： 寓言故事 成语： 寓言故事 成语： 寓言故事 成语： 六、沁园春 雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1、 分别概括上下阙内容。_2、点明全词中心的句子是： 。3、概括写北国雪景的句子是： ；写想象中景色的句子是：