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1、21 鞋匠的儿子一、教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言构建语言。二、学情分析作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文
2、章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。三、教学要求：在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；学习有感情地朗读本文；初步了解林肯的演讲策略。四、教学重难点：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。五、课时安排 2课时第一课时教学目标：1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深
3、入地理解课文；2.学习有感情地朗读本文；3.初步了解林肯的演讲策略。教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。1.让我们一起来写林肯的名字。2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。1.同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？2.请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠
4、又是个怎样的职业？3.交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。）三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。1.读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑
5、、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）2.你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？3.这句话读的指导。4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？设计意图：1.让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2.明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式) 四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。1.在晏子使楚中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在狼和小羊中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事： 加
6、拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？2.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）教学后记：课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。