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1、题 号 一 二 三 总 分 得 分 一、积累与运用（20 分） 1 下面加点字注音全都正确的一项（ ） （2 分） A 偌大（nu） 倏忽（sh） 蜷曲（qun） 骸骨(hi) B 响晴（xing ） 发酵（jio） 哪吒(zh) 须臾（y） C 尴尬（gng） 匿笑（n ） 瘫痪（tn） 啜泣（chu） D 宽恕（s） 发髻(j) 喑哑（yn ） 炫耀（xun） 2选出下面词语书写没有错误的一项（ ） （2 分） A 骇人听闻 随声附和 宽洪大量 蛛丝马迹 B 滚瓜乱熟 独具慧眼 恍然大悟 疲倦不堪 C 不求甚解 形影不离 不可抗据 絮絮叨叨 D 喜出望外 脸色憔悴 各得其所 水波粼粼 3结
2、合语境分析下面句中加点词语使用正确的一项（ ） （2 分） A.公交司机吴斌同志舍己救人的壮举，让获救的市民们耿耿于怀，一生难忘。 B王老师看到我们把教室打扫的干干净净，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 C易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。 D网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为亚 洲网坛的骄傲。 4.下面语文常识表述有误的一项是（ ） （2 分） A我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行 细致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点。 B想 象 和 夸 张 是 童 话 的 重 要 特 征 ， 虚 构 的
3、 故 事 ， 离 奇 的 情 节 ， 使 儿 童 在 潜 移 默 化 中 受 教 育 。 C 小圣施威降大圣节选自 西游记作者吴承恩，元代小说家。 D “塞翁失马焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事；塞翁失马说明 祸与福在一定条件下可以相互转化的道理。 5.在横线上续写一句话，使之与前面的句子构成排比句。 （2 分） 弯弯的月牙虽没有耀眼的光辉，但同样可以照耀人间； ， ； 清澈的溪流虽没有博大的胸怀，但同样可以滋润大地。 6修改病句，并将正确的句子写在下面（2 分） （1）移动互联网大大提高了人们处理 、接受信息的能力。 （2）是否敢于坚持原则、不怕得 罪人，是衡量党员干部党性坚定的重
4、要标准之一。 7古诗文填空（8 分） （1）子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。 （2） ，志在千里。 （3） ，却话巴山夜雨时。 （4） 论语十二章中表达孔子慨叹时光流逝，劝人珍惜时光的诗句是： ， （5） 次北固山下一诗中，描写诗人触景生情，思念家乡的诗句是： ， 。 二、阅读（40 分） （一） 阅读下面文言文，完成（812）题（10 分） 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修， 求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨 携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐
5、深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性 松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之 半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下 流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知 其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 8.解释下面句中加点的词语。(2 分) 一寺临河干（ ） 山门圮于河（ ） 竟不可得（ ） 但知其一（ ） 9.指出下面加点词语的古今异义。(2 分) 如是再啮 古义：（ ） 今义：（ ） 尔辈不能究物理 古义：（ ） 今义：（
6、 ） 10.下面句中的“之” 用法与其它三项不同的一项是（ ）(2 分) A.闻之笑曰 B.当求之于上流 C.一老河兵闻之 D.其反激之力 11.用现代汉语翻译下列语句。(2 分) 是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 12.这个故事说明了一个什么道理？(2 分) （二） 阅读下面选文完成（13-17）题（15 分） 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八 九岁，是一个温柔美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察
7、觉，她爱我 们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情 景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里， 她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身 边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说， 又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟 了。不知道睡了多
8、久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往 外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师” 我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回 来，劝了一 会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我 记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 13选文中共描述了几个经典事例，请用简洁的语言加以概括。 （3 分） 14第自然段中的加点词“从来不”与后一句中的“仅仅有一次”是否矛盾，作 者这样用词究竟是为了表现什么？ （ 3 分）
9、 15从修辞的角度赏析文章第段中的画线句？（3 分） 16我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 （狡猾在这里 是什么意思） （3 分） 17文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句 话的理解？ （3 分） （三） 阅读下面选文，完成(1823)题。（15 分） 最小的星星也闪光 潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却 又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么， 平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的 人。 那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突
10、然，原本安静的 教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张 晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你”并用手指着潘小锋课 桌上的纸。 一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着 身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒 的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ “潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着 脑袋晃悠悠地走了过去。 “上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！ 明天叫你家长
11、来。 ”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一 回交锋，也是他进入我视线的开始。 放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。 细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。 后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和 他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让 进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不 好意思。 ”我笑笑便 坐了下来，环视了一下房间。这是一间不
12、到 30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆 的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图 书报刊，看来已许久没整理过了。 “老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 “你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊”他父亲说着就要打他， 我连忙制止， “怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子 。 ” “不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一 个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看 动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵老师，您 瞧，这墙上的奖状是他得的奖。 ” 我按他指的方向看去，这才注 意
13、到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落 着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这 时他父亲迅速 地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面 的。 ” 我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢， 别说还蛮像。 ” “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以 不知不觉就画了下来。 ”潘小锋有点委屈地说道。 “潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方 面发展，创作出更好的动漫画。 ”我还是用老师的本职口吻教育他， “以后要是有这 样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣
14、誉！” “我会的，没问题。 ”他豪言壮语地答应了。 我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。 ”说着便走了出来， 他父亲忙说道：“那我送送您吧！” “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。 ” 告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星 满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁 浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星， 虽然小其实也一样会发光。 18请你谈谈对本文标题“最小的星星也闪光 ”的理解。（3 分） 19请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。 （3 分） （ ）星夜家访
15、（ ）（ ） 20 请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。 （4 分） （1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。 （2） “我会的，没问题。 ”他豪言壮语地答应了。 21仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。 （3 分） 22请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。 （2 分） （至少两点） 三作文（在下面两题中，任选一题作文） （40 分） 。 （1）题目一：这里也有乐趣 （2）文题二： 斑斓了我的岁月 如选文题二，请将题目补充完整，然后作文。 要求：两文均以记叙、描写为主要表达方式。 内容充实，表达真情实感。 不少于 600 字，书写工整，
16、。 二 （一）8.靠近 倒塌 终于，到底 只 9.这样 判断动词 事物 的道理 物理学 10.D 11.这不是木片，怎么能被河水冲走呢？既然这 样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以 主观臆断吗？ 12.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。 （言之成理 即可） （二）13蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；我 梦里寻师。14.不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与 “从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不 矛盾。15 这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作 者多
17、少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。 16 “狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的 调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。17这句话表面是说我想什么 时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者 实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。 （三）18题目运用了比喻的修辞，形象地说明了每个人都有自己的长处， 告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星， 题目点明了小说的主旨，形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。 （答出三点即可） 19
18、 （课堂风波）星夜家访（真相大白）（期望发光）20 （1）不 被理解的委屈 挨训后的后悔 被叫家长的害怕 （2）受到鼓励后的兴奋。 得到肯定后的激动。21内容上：暗示文章的主旨。烘托意境，增强文章的 韵味。 结构上：照应了题目。 与第九段相呼应。引出后文。22“神采 飞扬地讲着课” ，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。课堂被窃笑搅起波浪让 “我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。课间平息了自己的 怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。亲自家访，说明“我” 是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。鼓励 潘小锋发挥特长，说明“我” 是一个爱护学生、善于引导学生的老师。 （意思对即可）