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1、2015-2016 学年度第二学期工作计划 一、 指导思想：在我校核心教育理念 “人人发展，发展人人” 的 上位全人教育思想 的指引下，学生工作将立足并促进每一个孩子发展，从课程思 维的角度，进一步就学生习惯、活动课程、生活育人等方面进 行拓展和优化，促进每一个孩子在和谐发展的基础上，得到个 性发展和卓越发展。 二、工作思路：从学生活动指导中心、家校社区协作中心、生 活教育指导中心的角度，以校训为指引，以常规为根基，以活 动为载体，明确解析学校计划的重点工作，并主动协调人力资 源，确定各项工作的时间点，挖掘三个中心的工作的教育内涵， 使工作的整体水平更上一层楼，从而能更好的引领和教育学生， 促
2、进其发展。 三、学校重点工作解读以及落实： 1、学生活动指导中心的重点工作： （1）、从课程优化的角度，把文化艺术节、校级综合实践活动、 学期义卖等几大品牌教育活动，提升为活动拓展课程。 落实：在每一个活动开展前，成立项目小组，采取项目负责的 形式开展各项活动。对 13 届文化艺术节、校级综合实践活动， 明德爱心义卖将开展的活动，从课程角度去思考，去设计。明 确活动的宗旨，内涵以及操作方式。 （2）、开发学生自主管理实践课程，培养学生社会情感学习能 力，发展学生的领导力。对此项工作拟从学校团员、少先队队 干部以及志愿者先行开展。 管理实践课需要在管理过程中探索。和各级部携手，在学生团、 队以及
3、志愿者组织中形 成一批较为稳定的干部队伍率先垂范，言行高雅，服务学生。 卓雅大使的做法就是一种实践，让卓雅大使参与到课间文明游 戏、队列按序行进，按时到校，垃圾分类等常规的管理当中， 宗旨是让这些管理过程以及管理方式成为课程，进而培养学生 社会情感学习能力，发展其领导力。 进行“卓雅学子进社区” 的社会实践活动。本学期继续开展关爱老 人献爱心的活动的活动，参与到关爱社区的环保宣传和实践。 除此之外，调整综合实践活动的思考角度，让学生多参与走进 社会的实践活动，比如走进政府相关部门，博物馆，具有岭南 特色的文化景观等，之后通过摄影展，写观后感，海报的形式 分享心得，感知历史和社会。希望借此打开团
4、支部的工作思维， 拓展学生成长的渠道。 （3）、细化并落实我校“ 高雅做人，卓越做事”的校训精神，从 而实现生活育人。总结经验，提炼形成反映校训精神的具体化 的各类常规条例。 落实： 通过每月评比的卓雅南奥人，在一楼宣传栏“卓雅教师“” 卓雅学子“”卓雅员工 “位置进行展出每月更换一次，每个年级每 月推选两名卓雅学子，两名进步之星。全校推举一名卓雅教师 以及员工，以具体的故事形式呈现给全校师生分享 。从而树立 榜样，引领学生向卓雅南奥人学习。 依据学生在校学习内容以及生活环境，细化什么究竟怎样的行 为是高雅和卓越的体现。从学生工作角度看，这些都蕴含在南 奥学生的常规以及活动中，所以要进一步做到
5、精细，有明确的 要求以及操作措施。对于此项工作，学生活动指导中心以及级 部协作进行。比如出台卓雅教室的标准，卓雅学子的行为规范。 这些常规有：除了计划中提到的卓雅教室的标准，卓雅学子的 行为规范，本期将具体化几项重点常规：守时、做好垃圾分类、 做文明课间游戏，三项礼仪教育，迎宾礼仪、集会礼仪以及领 奖礼仪、文明乘坐校车以及文明就餐。 除此之外，针对低年级建议逐步渗透爱护学校公共财物的教育、 比如恰当使用卫生间的纸巾，比如不乱涂乱画；高年级增加不 在教学区玩手机的教育。 同事本期建议继续实施规范矫正学生在校行为的方案和 生活区高年级违纪学生惩戒方案，这两个方案对于学生有 很大的约束作用。 还要做
6、的一项工作是：对于三年级以上学生，把部分违纪行为 以及对于违纪后的惩戒方式，作为学生的行为底线，印发给家 长，采取先告知，之后进行记录，反馈，惩戒的流程进行教育。 2、家校协作交流中心：通过各种形式的家校沟通，如各级家 长会、亲子活动、家长义工工作等，引领家长对于生活教育的 认识，改进家庭教育的方式方法，引导家长在家庭生活中注重 对学生的习惯和品德的教育。同时拓宽家长参与学校工作的范 畴，使家长认识到家庭和学校教育密不可分，二者协调一致对 学生成长更有帮助。 3、生活教育指导中心：要逐步从课程角度，明确其职能和作用。 并在具体工作中，使生活教育系统化。 （1）环境教育。本期将在生活区开展美化生环境的工作，多让 学生参与，让环境更为温馨。 （2）继续探索生活区的个性选修课，吸引住校生家长参与进来。 使课程更为多元，让住校生活更有意义。 （3）生活教师要加强学习。做一个能从教育的角度去分析和解 决问题的老师。工作中有更多的耐心和方法，有发自内心的关 心学生的情感。 结合上述计划，三个中心需要分解出各项工作的时间表，逐 一落实。