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1、1音调： 声音的高低叫。用来描述物体振动的快慢的物理量，物理 学中叫，单位是，符号。声源的振动频率 越，音调越。 大多数人能够听到的频率范围大约是Hz 到Hz。 人 们把低于20Hz 的声叫做，把高于20000Hz 的声叫 做。 2响度： 声音的强弱叫做。物理学中用来描述振动的幅度。物 体的振幅越大， 产生声音的响度越。响度除与有关外， 还跟人距离发声体的有关。 3音色： 音色又叫品质。不同发声体，发出声音的不 同。音色由发声体的决定。 随堂练习 1如图是探究声音产生及其特性的小实验： （1）用手拨动塑料 尺，塑料尺会发出 声音，说明声音是 由物体的而 产生。 （2）改变塑料尺伸出桌边的长度，
2、 会使声音的发生改变。 （3）增大塑料尺振动幅度，则声音增大。 2. 物体在 1s的时间里如果振动150次，频率就是Hz。 3. 日常用语中的声音的“高” 、 “低” ，有时指音调，有时指响度，含 义不是唯一的例如 “一名男低音歌手正在放声高歌” ， 这里的 “低” 是指， “高”是指。 4. 接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的 来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大 音量，这是增大了声音的。 5. 在 CCTV 的一次春节晚会上，小沈阳先模仿了阿宝的歌声，又模 仿了刀郎的歌声，都惟妙惟肖，小沈阳之所以“以假乱真”，从物 理声学的角度讲，声音有三个特性：，
3、它主要 模仿了其中的特性，才如此神似。 6青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、 “低音”给我们留下 了深刻的印象，这里的“高” 、 “低”是指声音中的（） A音调 B音色 C响度D振幅 7. 看电视时，我们调节电视机音量， 改变的是电视机声音的 （） A音色 B响度 C音调D传播速度 8. 我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器发出的声音，主要是因为不同 乐器发出声音的（） A音色不同B音调不同 C响度不同D传播速度不同 达标练习 9. 某同学在钢琴上用同一力度按如图所示的乐谱弹奏，钢琴琴键发 出声音不同的是（） A音色 B响度 C音调 D音色、响度、音调 10. 下列日常用语中所讲的“高”指音调
4、的是（） A “引吭高歌” B “不敢高声语，恐惊天上人” C “请勿高声喧哗” D “这音太高，我唱不上去” 11. 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低， 因为（） A随着水位升高，音调逐渐升高 B随着水位的升高，音调逐渐降低 C灌水过程音调保持不变，音响越来越大 D灌水过程音调保持不变，音响越来越小 12. 人能感受声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率 范围 2020000Hz大象交流的“声音”是一种次声波，人类听 不到大象的“声音”，是因为（） A大象发出的声音太小 B次声波无法传入人耳 C次声波的频率大于20000Hz D次声波的频率小于20Hz 13人
5、睡觉，蚊子在远处飞时听不到它的声音；当它飞到耳边时“嗡 嗡”的声音令人觉得讨厌以下判断正确的是（）中.考.资. 源.网 A蚊子的翅膀振动发出声音 B蚊子在远处时发出次声波 C蚊子飞近耳朵时发出超声波 D蚊子从远处飞到耳边时，翅膀振动的频率变大了 14流传千百年被称为“东方迪斯科”的闽南拍胸舞，舞者用力拍击 自己的胸膛是为了使拍击声的（） A音调升高B响度增大 C音色改变D音调降低 15. 操场上，体育老师的口令近处同学听到了，而远处的同学没有听 清楚，其原因是（） A远处同学听到的声音振动幅度大 B老师发出的声音音色不好 C老师发出的声音频率低 D远处同学听到的声音响度小中.考.资.源.网 1
6、6下列不是为了增大响度的事例是（） A医生用听诊器听内脏的声音 B开大会时为使在场的人均能听到而使用 扩音器 C听报告时远处的同学把手挡在耳朵后面 D电影院墙面加工得不太平整光滑 17. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才 能打开，别人即使说出暗语也打不开锁这种声纹锁辨别主人声 音的依据是（） A音调B音色C响度D声速 来源:中.考.资.源. 网 18. 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图 所示，对此说法不正确的是（） A乐器发声时都在振动 中.考.资.源.网 B乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同 19在学习二胡的演奏中，
7、小明发现琴弦发出声 音音调高低受各种因素的影响，决定对此进 行研究，和同学们讨论提出以下几种猜想： 编号材料长度横截面积 A 尼龙55 1 B 尼龙55 0.5 C 尼龙80 1 D 镍合金0.5 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4 种规 格的琴弦，进行实验。 （1）为了验证猜想二， 应选编号的两种规格的琴弦进行 实验。 （2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没来源:中.考.资. 源.网 有把表 2 中的数据填
8、全，表2 中的位置所缺数据是。 （3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法 是。 20将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度 尺使其振动，听刻度尺振动时 发出的声音。 （1）实验时用手紧靠桌边压住 刻度尺，否则会 听不到刻度尺发出的声音。 （2）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振 动的频率变，发出的声音音调变。 （3）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小 不同的力拨动尺子，会发现用力越大，尺 子振动的越大，发出的声音越大。 （4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度 与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同， 则听到声音的主要差异是不同（填 “ 响度” 、“ 音调” 或“ 音色” ） 。 2.2 声音的特性 1. 音调 频率 赫兹 Hz 高 高 2. 20Hz 20000Hz 次声波超声波3. 响度 振幅 越大 振幅 远近 3. 音色 材料、结构 1. 振动 音调 响度 2. 150 3. 音调 响度 4. 音色响度 5. 音调、响 度、音色音色 6. A 7. B 8. A 9. C 10. D 11. A 12.D 13. D 14. B 15.D 16. D 17. B 18. B 19. AC 55 控制变量法20. 振动 快 高 幅度 响度 音色 精品推荐强力推荐值得拥有