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1、第 1 页 语文阅读课早点进课堂-新一轮高中课程改革体会 特征码 rpirKlvRXOyFTkdZasyM 语文阅读课早点进课堂-新一轮高中课程改革体会 听了山东的专家和教师关于语文阅读课的有关讨论，感受颇多。 而留给我最深印象是语文阅读水平下降已成为各地各校学生的 一个不争的事实。 到底是什么原因导致了这一种局面？据了解，义务教育阶段课 改从 20XX 年就付诸实施了，高中课改也从 5 年之前就已经推行 了。按理说，学生语文阅读能力应该在课改的“光辉”照耀下， 不断提升才是。可是，事与愿违，大把大把的阅读教材出现了， 倒是语文阅读的时间没有了，甚至语文阅读的“理念”都没有 了。其“折腾”的结
2、果，必然是学生的语文阅读能力的严重下 挫。 常说“好心办坏事。 ”出版商或者说所谓的“专家”始料未及， 他们硬是要塞进学生书包或课桌的阅读资料，原来学生天生就 “抵抗” ，如果可以回收的话，硬要断人后路的话，估计这样的 阅读资料，还可以码上“货架” ，照卖不误。且不说质量的好坏， 形式的单调，单说那一本一本的，捆绑式的（中听点“配套式” ） 第 2 页 东西，也确实有点枯燥乏味。如果学生指定读的话，又难免限 于了“填鸭式”教学了这可又是课改的大忌！更何况哪里 有时间呢？一会儿必修教材、一会儿选修教材。如果真如此， 赚得盆满钵满的“出版商”和“专家” ，真是谬种流传，贻害无 穷啊！ 要提高学生的
3、语文阅读水平，我觉得还是要做好以下几件事情： 首先要培养学生的阅读兴趣。 “兴趣是最好的老师。 ”想想各种 激励办法，让学生把阅读兴趣提振起来应该不是一件很难的事。 其次要给学生足够的阅读时间和空间。谈及阅读时间，想补充 的是，语文阅读课应该允许进课堂。对于在校学生，有了一定 的时间保证，学生的阅读习惯就一定会慢慢养成。殊不知，这 一种阅读习惯一旦养成，其阅读心理、阅读速度、阅读能力还 何愁培养不好呢?然而，当前很多学校视“语文阅读课进课堂” 如“洪水猛兽” ，唯恐避之不及。其结果，换来的是学生语文阅 读能力的极度低下。这是一种悲哀啊，是一种违背学科教学规 律的悲哀啊！ 诚然，科学发展观的理论，不要我在这里赘述了，但是趁着重 新审视新一轮高中课程改革的时候，我还是呼吁：语文阅读课 早点进课堂。 第 3 页