《新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究一、关于本课题的有关情况（一）本课题研究的现状分析1问题的提出“教学质量是教育的生命。 ”语文课堂教学效率的高低，直接关系到语文教学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入， 引起了课堂教学的变革， 但无论教学思想如何更新， 教学内容如何变化， 教学方式如何改进， 其最终目的都必须指向教学的有效性，对语文课堂有效性的研究，成了广大语文教师的当务之急。新教材实施至今已有一段时间， 听了许多课， 本人发现我们常态下的语文课堂教学存在着不少问题：（ 1）三维目标割裂，不明确，不符合学生实际。（ 2）教学内容单薄，结构松散，零敲碎打，置语文内容的整体性于不顾。（
2、 3）过分注重朗读与感悟，弱化语文的“工具性” ，训练不扎实，不到位。（ 4）为体现学生的主体，刻意追求课堂的热闹，花里胡哨，却只留于形式。（ 5）过分张扬语文的“人文性” ，东拉西扯，与其他学科的内容过度整合，非语文的东西“越俎代庖” ，削弱了学科特点。我想这些正是造成当下小学语文教学效率不太高的主因。 因此，在全面推进素质教育的今天， 在新一轮基础教育课程改革进行之时， 研究、掌握课堂教学有效性的策略成为摆在我们面前的一个难题，也是我们迫切要解决的问题。2课题界定和理论依据所谓课堂教学设计的有效性是指在准确把握教材的编写意图与特点， 在课程目标的引领下，根据学生的年龄特点和知识水平，设计更
3、加科学、有效的实施程序，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备等，引导学生进行有效学习的课堂教学设计。学生在课堂学习中有无进步或发展（包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面） ，是教学有没有效益的唯一指标。生本教育理论生本教育理论认为， 教师需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系， 要以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为教育的宗旨。据此，本人确立了 “新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究” 这一课题。所谓课堂教学设计的有效性是指在准确把握教材的编写意图与特点， 在课程目标的引领下， 根据学生的年龄特点和知识水平， 设计更加科学、 有效的实施程序，包括教学
4、目标、教学重难点、教学策略、教学准备等，引导学生进行有效学习的课堂教学设计。 学生在课堂学习中有无进步或发展 （包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面） ，是教学有没有效益的唯一指标。此外，还有巴班斯基的最优化理论、教学方法论都是本课题立项的理论依据。（二）本课题研究的价值进行此课题的研究意在创设一个有效的教学系统， 通过设计一系列合理、 科学的操作程序与实施策略， 让基础的教学资源教师与文本、 学生与文本、 教师与学生的碰撞产生最大化的教学效益。1、有助于提高我校的教学质量。学校作为一种组织，如何改善过程绩效，提高组织效能，实现组织目标， 是学校最关心和重视的。 做好这一工作的关键之一是提高教学质量， 而众多研究结论表明， 学校有效性依赖于教学的有效性， 学校要想成为优秀学校，首先必须做到教学有效。