1、 幼儿园中班蒙氏数学数的守恒(5以内)教育教学活动记录及反思活动过程记录:(详案)活动目标1能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。2.能自己检查操作的结果。3.养成做事细心，专心的好习惯。活动准备教师用材料:卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”幼儿用材料:学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干活动过程一、活动导入教师带领幼儿一起念儿歌一二三四五激发幼儿参与活动的兴趣。二、操作探索1.通过观察，感知数量守恒的意义。1感知数量守恒与颜色无关。教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子教师:红帽子多还是绿帽子多，为什么?引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。
2、2.感知数量守恒与大小无关教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。教师:这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么?引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。交流小结:数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。3.游戏“摆一摆”分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片(5以内)，其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。交流小结:数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。结束活动游戏“梅花开”请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令:梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。
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