1、 活动目标：1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。2、学习9的加法，并看算式编应用题。3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展目测力、判断力。活动准备:9的不完整分合式四种。活动过程：一、集体活动。复习9的组成。(碰球)1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。二、看分合式列算式，学习9的加法。1、出示缺少总数的分合式一。教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得
2、数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合
3、式填写完整。)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。5、集体朗读9的8道加法算式。三、编应用题。教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。四、幼儿作业。1、教师讲述书写要求。教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式2、看分合式变算式。3、幼儿进行书写，教师观察并指导。4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。五、结束活动。教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。
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