1、 活动目标：1学会看二维标记，进行分房活动。2能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。3体验数学活动的乐趣。活动准备：1课件及相对应的教具。2房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，
2、你们愿意帮我吗？二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。六、延伸活动，验证新房找对与否。1
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