1、 活动目标1进一步巩固对序数的理解。2理解不同卡片排列方式的序数变化。3快乐地、大胆地、完整地进行表述。4培养幼儿比较和判断的能力。5发展幼儿逻辑思维能力。活动准备幼儿经验：对序数有一定的了解。教具：“分房间”游戏图、动物大卡片10张学具：“分房间”游戏图，动物卡片10张活动流程引入活动游戏“分房间”幼儿操作“给小动物分房间”活动过程1引入活动（1）教师：小朋友们你们好！好玩的游戏又要开始了！在玩游戏之前老师想问大家一个问题。我知道小朋友你们的家住在高楼里，你知道你家住几楼？（2）教师：你是怎么知道的？总结：我是经过一楼，二楼，一层一层走上去，数的。还有是坐电梯一层一层上去的。（3）教师：在你
2、家住的楼层里，有几家邻居？2观察“分房间”游戏图。（1）教师：老师这也有一座漂亮的楼房，来看一下。你知道我这座漂亮的楼房有几层？谁来告诉大家。（2）教师：每一层有几个房间？（3）教师：哪层是楼房的第一层？（也是一楼）（观察顺序，从下往上）（4）教师：第一层的第一个房间在哪？谁来指指看？还有吗？（5）教师：（来点有难度的）第三层的第二个房间在哪？谁的想法跟他的不一样？3集体游戏“分房间”。（1）教师：你们猜猜这座漂亮的楼房是给谁住的？有一群可爱的小动物，它们刚表演完节目，想回房间休息，我们把它们送到房间里休息。我现在请小猪住在第二层的第五个房间。谁还有不一样的想法？（2）教师：小熊喜欢住在从左边
3、数第三层的第三个房间。谁来帮忙送？（3）教师：鹦鹉喜欢飞，它想住在顶层的从右边数起第一个房间。谁来帮忙送？4幼儿操作（1）教师：还有很多的小动物没有房间住，请小朋友帮忙送。记得你一定要告诉它们“住第几层的第几个房间”。（请小朋友拿出楼房游戏图和小动物，开始游戏）（2）教师：操作后，请幼儿讲讲，如你把XX分在第几层的第几个房间了？X层的第X个房间住的是谁？5游戏结束教师：谢谢你们帮小动物们都送回了房间休息，而且还告诉它们住第几层的第几个房间。游戏结束，你们玩得开心吗？我们也要休息了。活动反思本活动的教学，充分考虑到幼儿的年龄特点和心理特征，运用了多种活动策略，突出了趣味性、活动性、参与性、创造性、开放性的基本理念，力求为教学提供有益的启示。总之，在本活动的教学中，自己既有得也有失，为我今后的教学提供了经验和借鉴，督促我成长。
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