1、 活动目标：1能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。2能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。活动准备：每人一套操作材料 大的操作材料活动过程：1（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！（2）（出示图）这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？（3）教师示范将红
2、的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。（4）请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一说具体的位置。3幼儿用操作材料对图形进行归类。（1）给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。（2）教师进行指导4组织交流，讲述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。
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