1、 目标：1.感知玉米排列的方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。2.探索发现玉米列数是双数的规律。准备：1.完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中的三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全钉），托盘。2.每组安全钉、圆点标记、小塑料片若干。3.串珠每人一串，勾线笔、记录单人手一份。4.数玉米统计大表，红、绿圆点标记若干。过程：一、观察玉米排列的主要特征师(出示玉米)：这是什么？幼：玉米。师：我们经常吃玉米，你们有没有发现玉米粒是怎么排列的？(引导幼儿充分讨论，理解列的概念。)幼：是一排一排排列的。幼：是一圈一圈排列的。幼：是一竖一竖排列的。师
2、这样一竖排一竖排的，可以叫做什么？幼：一列。师：好，我们一起来数一数，一列，两列.二、学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数1.引导幼儿猜测玉米的列数。师：你们有没有数过玉米一共有多少列呢？幼：没有。师：那你们猜猜有多少列？幼：我猜有20列。幼：我猜是35列。幼：我猜有10列。2.引导幼儿尝试数玉米的列数。师：大家猜的都不一样，玉米到底有多少列呢？我们来数一数。老师为你们准备了许多切成段的玉米，等一会儿就发给你们。请你们仔细地数一数手中的玉米有多少列。老师还为你们准备了一些小东西，有安全钉、小圆点、小塑料片和笔。如果在数的过程中需要它们帮忙，就自己拿。（幼儿开始数玉米，教师观察幼儿是怎样数的，数到了多少列，并予以相应的指导。）3.引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。师：下面请小朋友介绍一下，你数的玉米有多少列？（教师请一位幼儿到实物投影仪上数他自己的玉米，他将玉米一粒一粒地剥下来，搁在小碟子里。）师：我们要数的是玉米有多少列，这是一列、两列.（教师边指着玉米的列边数数），不是数有多少粒。还有谁愿意上来告诉大家，你数的玉米有多少列？
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