1、教师教学经验交流教师教学经验交流1 寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。-捷克教育家夸美纽斯 2提高课堂教学效率提高课堂教学效率 精心备课精心备课 有效提问有效提问 指导学法指导学法 及时反思及时反思 增大容量增大容量 3一、有效备课是提高课堂教学效一、有效备课是提高课堂教学效率的前提率的前提 常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。4二、有效提问是提高课堂教学二、有效提问是提高课堂教学效率的关键效率的关键 提问是触发学生思维的引言，
2、是提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。否推进，决定着教学效果的好坏。5要运用好提问，应当注意这样几点：要运用好提问，应当注意这样几点：1、提问要有计划性、提问要有计划性 2、提问要有启发性、提问要有启发性 3、提问要难易适度、提问要难易适度 6三、指导学法是提高课堂教学效三、指导学法是提高课堂教学效率的保障率的保障 1、指导学生预习的方法、指导学生预习的方法 2、指导学生听课方法、指导学生听课方法 3、指导复习方法、指导复习方法 7指导学生预习的
3、方法指导学生预习的方法 （1）明确目的）明确目的（2）鼓励质疑问难，学做预习笔记）鼓励质疑问难，学做预习笔记（3）教给）教给“圈、点、批、注圈、点、批、注”的预的预习方法习方法 8四、及时反思是提高课堂教学四、及时反思是提高课堂教学效率的保证效率的保证 反思应做到：反思应做到：反思所得，发扬长处，发挥优势；反思所得，发扬长处，发挥优势；反思所失，汲取教训，弥补不足；反思所失，汲取教训，弥补不足；反思创新，扬长避短，精益求精。反思创新，扬长避短，精益求精。91、课堂教学目标是否恰当、课堂教学目标是否恰当2、课堂教学导入是否引人入胜、课堂教学导入是否引人入胜3、课堂教学环节呈现是否多元化、课堂教学
4、环节呈现是否多元化4、多媒体教学的应用是否恰到好处、多媒体教学的应用是否恰到好处5、课堂教学气氛是否动静适宜、课堂教学气氛是否动静适宜 反思从以下几方面进行：反思从以下几方面进行：10五、增大容量是提高课堂教学五、增大容量是提高课堂教学效率的途径效率的途径 目前有些课堂教学存在着节奏缓慢、信目前有些课堂教学存在着节奏缓慢、信息量不足的现象。课堂上供大于求，学生吃息量不足的现象。课堂上供大于求，学生吃不饱，只好等待，一些自制力较差的同学就不饱，只好等待，一些自制力较差的同学就会乘机开小差，课堂气氛比较沉闷，学生积会乘机开小差，课堂气氛比较沉闷，学生积极性不高。这也是造成课堂教学效率偏低的极性不高。这也是造成课堂教学效率偏低的一个原因。一个原因。11加快节奏，增加容量，应该做到以下几点：加快节奏，增加容量，应该做到以下几点：减少教学过程中不必要的环节。提倡精讲，少作长篇大论，点到为止，避免“言者滔，听者瞠目”。充分利用课堂时间。增强学生的时间观念，培养学生思维的敏捷性，培养学生快速阅读的能力，快速识记的能力，快速作文的能力。充分恰当运用多媒体教学。12 “走在生命路的两旁，随时播种，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。花弥漫。”冰心冰心13
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