1、 活动目标：1、学习理解坐标点的空间关系，并会在游戏中记录。2、能在老师的帮助下大胆表达归纳、概括活动的结果。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。活动准备：55大方格纸、幼儿人手一套的小方格纸、人偶、图卡数张活动过程：一、认识55方格纸（坐标图）。1、幼儿观察图，提问：小兔的家在哪儿呢？怎样才能说明白？组织幼儿讨论2、引导幼儿认识坐标图，知道先读横着的数，在念竖着的数。横着是几号，竖着是几楼。二、学习理解坐标点的空间关系。1、给物体空间位置，说出相应坐标点。小鸡家在哪里？三角形家在哪里？圆形家在哪里？依次说出空间位置，幼儿报出几
2、楼几号（座标点）。2、给坐标点，找到相应的空间位置。4号3楼（4，3）是谁的家 ？3号6楼（3，6）是谁的家，依次报出座标点幼儿说出相应的空间位置。3、学习记录坐标位置（1）刚才都是说出它们的家在哪儿的，怎么记呢？引导幼儿先说横排的就将横排记在前，后说竖牌就记在后面，中间的小逗号，让我们看清楼和号，因为是这两个数字才能说清楚是谁的家，所以要将两个数用括号放在一起。（2）教师报出空间位置，幼儿学习记录。（3）游戏：找朋友家。在教室空间处，画一个大方格图46，每个格可以站下一个幼儿即可。每个幼儿一个卡片，这是要去做客的朋友家地址，请幼儿按地址找到朋友家。教师可以根据时间，反复让幼儿交换朋友家地址，依巩固幼儿对空间位置的认识。教师也可报出地址，问这是谁的家？幼儿看到自己的坐标卡迅速回应。（4）完成幼儿用书内容。三、师幼共同总结：在方格图中找位置，先看对着这个物体的横排数字，在看对着这个物体的竖排数字。活动反思：在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。
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