1、 设计意图： 数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。大班幼儿对排序已有了一定的认知，而且比较感兴趣，因此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动，整个活动以参观美美腰带厂为主线，通过帮助补贴装饰材料来巩固、加强幼儿对排序的认知，以游戏的形式，让幼儿在制作腰带的操作中掌握排序的规律。最后的展示环节，既增加了互动性，更让孩子在爸爸妈妈的展示中感受自己的成就感！活动目标：1.通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。2.引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。3.有兴趣地参加活动。活动准备：小
2、图形（颜色和形状各异）；固体胶水、不完整的腰带（每人一份）、一边贴有双面胶的白色长条腰带模型（每人一份）；展示架1块；教师自制腰带一条（按形状、颜色排序）；音乐磁带。活动过程：一、谈话引题：参观腰带厂师：今天老师要带你们去参观一家专门制作腰带的工厂，你们想去吗？（观看PPT）瞧，就是这家厂“美美”腰带厂，厂长还亲自向我们问好呢！（厂长问好“欢迎小朋友来参观我们的美美腰带厂！请小朋友按上面的示意图入座吧！”）（“我正碰到一件非常紧急的事呢，你们愿意帮我吗？）师：原来工厂接了一笔很紧急的生意，昨天工人叔叔阿姨都在加班加点地工作呢，今天厂长检查了一下，有些腰带的花纹没有贴完整，我们小朋友愿不愿意帮他
3、这个忙呢？二、按规律“补”贴腰带1.找规律，补贴腰带花纹 师：那我们现在就去帮忙吧！看，这条腰带上面又什么图案啊？你觉得完整吗？为什么？谁能帮忙补贴完整，而且要讲出理由。（幼儿回答后，PPT操作出现正确的补贴花纹，引导幼儿找出规律，并一起验证）2.幼儿动手操作，把腰带补贴完整 还有很多腰带需要我们的帮助呢，我们一起动手来补完整吧！ 把补充完整的腰带展示到黑板上，请幼儿说说自己是按什么规律补贴的。 三、制作漂亮的腰带1.教师腰上系一条自制的腰带，引起幼儿兴趣。师：瞧，我的腰带漂亮吗？厂长为了表达对我们的谢意，送给我们每人一条腰带，你们高不高兴啊？不过，厂长说因为他不知道你们喜欢什么花纹，所以送给你们的腰带是半成品，你们喜欢什么花纹自己可以贴上去。（教师取下腰带）你们看，我的腰带是按照进行装饰的。待会儿你们完成后也要告诉大家你是按什么规律进行装饰的。教师交待制作腰带的要求：每个小朋友拿一条白色的腰带半成品，选择自己喜欢的花纹有规律地进行装饰。幼儿分组制作腰带，老师巡回观察指导。2.幼儿各自将自己制作的腰带挂到展示架上，请几个幼儿说说自己是按什么规律装饰腰带的。四、展示表演幼儿系上自制的腰带在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
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