1、 活动目标：1.尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。2.进一步掌握模仿性应用题的结构，体验编题的乐趣。3.能用完整、准确的语言表述。重点：根据图意自编10以内的加法应用题。难点：能够用清楚、完整的语言表达题意，并将题目中的总数用问题的形式表述出来。准备：幻灯片课件、胶棒、操作单、铅笔、各种水果小图片过程：一、复习口编描述性应用题。1.教师出示课件（先出示3朵花，再出示4朵花，最后将两束花合并在一起。）请幼儿观看课件后编一道加法应用题。引导幼儿丰富题意，编出与别人不一样的应用题。2.根据题意列出算式。并说一说每个数和符号所代表的意思。二、学习编模仿性应用题，了解其结构。1.观看课件（小熊先采
2、了3朵花，又采了4朵花，将两次采的花放在一起。）听教师编题：小熊先采了3朵花，又采了4朵花，问小熊一共采了几朵花？2.请幼儿根据题意列出算式，并说一说这次老师编的题和前面小朋友编的题有什么不一样的地方。3.你能不能用老师的方法把最后一句话变成一个问题，编一道题来考考别的小朋友。请幼儿编题并进行解答。三、创设情境自编模仿性应用题。1.创设小熊逛超市的情景，幼儿根据情境进行操作。小熊逛超市想买两篮水果，他先买了一篮什么水果，又买了一篮什么水果，两种水果分别放在篮子里，在篮子下面的方框里写出篮子里面水果的数量。2.请幼儿讲述自己的操作过程，说一说自己是怎样帮小熊买水果的，先买了一篮什么水果，有几个？又买了一篮什么水果，有几个？两篮水果一共有几个？3.请幼儿结合自己的编题操作单编一道模仿性应用题，并自己解答。四、发挥想象自由创编加法应用题。1.教师出示加法算式，引导幼儿进一步复习应用题的编题要素。2.请幼儿自由结组，根据加法算式创编应用题考考自己的同伴。
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