1、 设计意图:数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如:房屋上的门牌号、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。大班数
2、学活动小动物的门牌号设计门牌号码，就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验数字的门牌号码中的作用。一、活动目标:1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。2.理解门牌号码的编写含义，并能设计门牌号码的运用。3.体验数字在门牌号码中的作用。二、活动重点与难点:重点:理解门牌号码的含义难点:是让幼儿设计小动物的门牌号码三、活动准备学具、记录卡、铅笔、橡皮擦等人手一份、老师范例:小动物的房子、黑板三块、演示版一块、教师学具一份、信封17封、门牌号若干、1-5数字卡、CD机、音乐、小磁铁若干。四、活动过程(一)导入部分:小朋友，今天早上出门的时候，苏老师遇到了小乌龟邮递员，小乌龟邮递员站在小动物的房
3、子外面着急地走来走去。咦?发生什么事了?原来小乌龟邮递员收到了一封信，信上只有小动物的门牌号码，那这封信该送给谁呢?小乌龟邮递员不知道怎么办?所以它想请小朋友帮帮它。(二)通过谈话活动，进入主题小动物房子除了小猫、小猴、小鸭，其它的小动物都没有门牌号码，那我们该怎么办呢?请小朋友想想办法。(三)讨论门牌号码与楼层、房间位置之间的关系1.请幼儿说一说这幢房子有几层楼，谁在住，并请幼儿说一说。2.观察101、102两个门牌号码，引出前面的数字代表的是楼层，后面的数字代表的是房间数，他们是隔壁的邻居，而101、102是上下的邻居(四)玩游戏:找出门牌号码1.现在我们又和动动板玩游戏，在玩游戏之前，小
4、耳朵要仔细挺清楚动动板跟我们说的悄悄话。看看小动物住在这幢楼房的哪一层，用笔把楼层号标出来，然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同哦，要让小乌龟邮递员从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁的邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。你在动动板帮每只小动物设计门牌后，要记得把它记录下来。2.听音乐，取学具。3.开棋盒，请小朋友拿两摞数字宝宝分别插在动动板的第九行、第十行。4.幼儿帮小动物设计门牌号，并做记录，老师巡回观察并个别指导5.完成后，请幼儿相互说一说小动物都住在哪个楼层哪间房子。如:小猫住在第一层楼的第一间房子.6.请幼儿把数字宝宝收回棋盒里，把棋盒放在动动板上。7.请幼儿把自己设计的门牌号码贴出来，并说一说小动物住在哪里，老师做出评讲。8.老师归纳总结，并进行送信。小朋友真棒，小乌龟邮递员跟老师说:他终于把信送到了302的主人，真是谢谢小朋友帮了他一个大忙。他还对老师说，这里还有一些小动物的信，请小朋友按照信上门牌号，把信送给他的主人。9.游戏:小小邮递员去送信，一组当小小邮递员，一组当小老师做检查工作，请幼儿听音乐进行送信。10、听音乐，收学具。六、活动延伸回到家后请小朋友看看自己家的门牌号是什么。回来跟老师和小朋友说一说，并说说它告诉我们的是什么意思。
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