1、 活动目标：1.认识一些常见的标志，能用语言介绍其特征与作用。2.萌发关心、帮助别人的情感。3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1.自制图片及标志（有医院、公用电话、银行、理发店、公交站牌、警察局等）。2.每组一张城市简图。头饰若干活动过程：一、导入，回忆标志。1.前几天，老师带小朋友去大街上寻找标志，你们都找到了许多的 标记，2.教师出示相应的图片：看，这些标志表示了什么？比如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个标志，就可以进去了。（让幼儿知道标志是一种简单而清晰的图示语言）二、奶奶进城1.出示图片：你们
2、都认识了标记，知道这些标记所表示的地方。可是，有位老奶奶，第一次进城，一出车站就迷路了，听一听她怎么说的？（教师以老奶奶的口吻说： “我是第一次到城里来，城里好大哟！一出车站我就迷了路，找厕所没找到，想打个电话问问，可打电话的地方在哪儿呢？最后我想找警察帮忙，可到哪儿找，我也不知道！哎，怎么办呢？”2.小朋友，奶奶遇到了几个困难？哪 几个困难？3.你们愿意帮助奶奶吗？你们怎样去帮助奶奶呢？组织幼儿讨论：先找什么？你怎么知道这是厕所？你会对老奶奶说什么？（介绍时尽量把各处的标志图表述清楚。）4.请一名幼儿介绍。帮助老奶奶解决困难。5.老奶奶在你们的帮助下找到了路，现在还有几个小朋友也迷路了，让我们来帮助他们吧！两个人一张城市简图，请一个幼儿扮演角色，一个幼儿介绍。如：“这里是车站，竖在路边细细杆子上有一块路牌，上面写着停在这里的是什么车，可以开到哪些地方去。车来了，千万要先看清车牌。”6.请三组幼儿示范讲述。7.小朋友真好，帮助他们解决了困难，找到了许多地方。谢谢你们！以后我们碰到这种情况，要主动地去帮助他们，好吗？
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