1、 （三）引导幼儿感知转动的简单原理1.探索引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，老师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的?演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的?小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。2.找物体转动的“中心”问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心?问：你刚才玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你
2、给大家指一指。3.以游戏“遥控机器人”的形式，复习、巩固转动的原理引导：现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人?机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里?机器人转胳膊，中心在哪里?手腕转转转身体转转转（四）利用课件，了解转动原理在生活中的应用1.日常生活中的转动物体引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的物品，我们一起来看一下。(看课件)引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?它给我们的生活带来了什么好处?2.了解新发明引导：刚才小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发现了许多新发明，它们也都是利用了转动的
3、道理，我们一起看看。3.激发创造欲引导：你长大了想发明一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便?为幼儿颁发“发明奖”。三、延伸：享受转动原理带来的好处出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理发明的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开始换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特别费劲，我们回到教室榨点果汁喝怎么样?带幼儿离开场地。活动反思：新纲要强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。
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