1、课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升典典型型例例题题精精析析目目录录课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升典典型型例例题题精精析析目目录录课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升典典型型
2、例例题题精精析析目目录录1.1.条件结构与顺序结构相比有什么明显的不同特征？条件结构与顺序结构相比有什么明显的不同特征？提示：顺序结构中没有条件，是顺次执行的，而条件结构要根据提示：顺序结构中没有条件，是顺次执行的，而条件结构要根据条件是否成立，选择执行某个步骤，故条件结构中必有判断框条件是否成立，选择执行某个步骤，故条件结构中必有判断框.2.2.在描述什么样的算法时需用条件结构？在描述什么样的算法时需用条件结构？提示：当描述的算法中需要对某一条件作出判断时，才需要条件提示：当描述的算法中需要对某一条件作出判断时，才需要条件结构结构.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩
3、固固提提升升典典型型例例题题精精析析目目录录课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升典典型型例例题题精精析析目目录录课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升典典型型例例题题精精析析目目录录1.1.条件结构中判断框的两个退出点，是否表示在这里要同时执条件结构中判断框的两个退出点，是否表示在这里要同时执行？行？提示：不是提示：不是.判断框的退出点在任何情况下，都是根据条件去判断框的退出点在任何情况下，都是根据条件去执行其中的一个，而另一个则不被执行执行其中的一个，而另一个则不被执行.故判断框后的流程线故判断框后的流程线应根据情况标注应
4、根据情况标注“是是”或或“否否”.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升典典型型例例题题精精析析目目录录2.2.下列算法中，含有条件结构的是下列算法中，含有条件结构的是()()（A A）求点到直线的距离）求点到直线的距离 （B B）求两个数的平方和）求两个数的平方和（C C）解一元二次不等式）解一元二次不等式 （D D）已知梯形的底和高求其面积）已知梯形的底和高求其面积提示：选提示：选C.AC.A、B B、D D都是顺序结构，直接套用公式即可，都是顺序结构，直接套用公式即可，C C中要中要对二次项的系数的正负做判断，结合不等号方向以确定解集取对二次项的系数的正
5、负做判断，结合不等号方向以确定解集取相应方程两根之间，还是两根之外相应方程两根之间，还是两根之外.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析思路点拨：先输入托运物的重量思路点拨：先输入托运物的重量P P和路程和路程D D，在各自条件下计算，在各自条件下计算出每千米的费用，再将结果与托运路程相乘，得到运费出每千米的费用，再将结果与
6、托运路程相乘，得到运费M M，最，最后输出托运费后输出托运费M.M.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目
7、标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析思路点拨：该函数是分段函数，当思路点拨：该函数是分段函数，当x x取不同范围内的值时，函取不同范围内的值时，函数解析式不同，因此当给出一个自变量数解析式不同，因此当给出一个自变量x x的值时，必须先判断的值时，必须先判断x x的范围，然后确定利用哪一段的解析式求函数值，程序框图为的范围，然后确定利用哪一段的解析式求函数值，程序框图为条件结构，因为函数解析式分了三段，所以判断框需要两个，条件结构，因为函数解析式分了三段，所以判断框需要两个，即进行两次判断即进行两次判断.课课程程目目标标设设置置主主题题探探
8、究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目
9、标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例
10、题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提
11、升升目目录录典典型型例例题题精精析析一、选择题（每题一、选择题（每题5 5分，共分，共1515分）分）1.1.下列关于条件结构的描述，不正确的是下列关于条件结构的描述，不正确的是()()(A)(A)条件结构的出口有两个，但在执行时，只有一个出口是有条件结构的出口有两个，但在执行时，只有一个出口是有效的效的(B)(B)条件结构的判断条件要写在判断框内条件结构的判断条件要写在判断框内(C)(C)双选择条件结构有两个出口，单选择条件结构只有一个出双选择条件结构有两个出口，单选择条件结构只有一个出口口(D)(D)条件结构根据条件是否成立，选择不同的分支执行条件结构根据条件是否成立，选择不同的分支执行【
12、解析解析】选选C.C.根据条件结构的特点知，条件结构的出口不能只根据条件结构的特点知，条件结构的出口不能只有一个有一个.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析2.2.（20102010潮州高一检测）写出下列程序框图描述的算法的运潮州高一检测）写出下列程序框图描述的算法的运行结果行结果()()课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析（A A）-5-5（B B）5 5（C C）-1-1（D D）-2-2【解析解析】选选A.A.根据判断框，如果根据判断框，如果x0 x0，
13、则，则y=3x-2,y=3x-2,而而x=-10,x=-10,y=3y=3（-1-1）-2=-5.-2=-5.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析3.3.给出一个程序框图，如图所示，其作用是输入给出一个程序框图，如图所示，其作用是输入x x的值，输出的值，输出相应的相应的y y的值的值.若要使输入的若要使输入的x x的值与输出的的值与输出的y y的值相等，则输入的值相等，则输入的这样的的这样的x x的值有的值有()()课课程
14、程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析(A)1(A)1个个(B)2(B)2个个(C)3(C)3个个(D)4(D)4个个【解析解析】选选C.C.经分析知满足该程序框图的函数解析式是经分析知满足该程序框图的函数解析式是令令y=xy=x，则解得，则解得x=0 x=0或或x=1x=1或或x=3,x=3,所以满足条件的所以满足条件的x x有有3 3个个.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例
15、例题题精精析析二、填空题（每题二、填空题（每题5 5分，共分，共1010分）分）4.4.已知函数已知函数y=|x-3|.y=|x-3|.如图程序框图表示的是给定的如图程序框图表示的是给定的x x的值的值.求相求相应的函数值的算法，请将该程序框图补充完整，其中应的函数值的算法，请将该程序框图补充完整，其中处处应填应填 _，处应填处应填 _._.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析 【解题提示解题提示】注意对条件成立与否的分析，从而选择合适注意对条件成立与否的分析，从而选择合适的条件的条件.【解析解析】由由y=|x-3|=y=|x
16、3|=可知可知处应填处应填x3?x3?，处应填处应填y=x-3.y=x-3.答案：答案：x3?y=x-3x1x1时，时，y=x-2.y=x-2.当当x1x1时，时，y=2y=2x x.答案：答案：课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析3.3.（5 5分）（分）（20102010湖南高考）如图是求实数湖南高考）如图是求实数x x的绝对值的程序的绝对值的程序框图框图.则判断框则判断框中可填中可填 _._.课课程程目目标标设设置置
17、主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析 【解题提示解题提示】本题关键是根据是与否时输出的值判断判断本题关键是根据是与否时输出的值判断判断框中的条件框中的条件.【解析解析】满足条件则输出满足条件则输出x,x,否则输出否则输出-x,-x,条件应为条件应为x0 x0？或？或x x0 0？.答案：答案：x0 x0？或？或x x0?0?课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析4.4.（1515分）如图所示是某函数分）如图所示是某函数f(x)f(x)给出给出x x的值时，求相应函数的值时，求相应函数值
18、值y y的程序框图的程序框图.（1 1）写出函数）写出函数f(x)f(x)的解析式；的解析式；（2 2）若输入的）若输入的x x取取x x1 1和和x x2 2(|x(|x1 1|x|x2 2|)|)时，输出的时，输出的y y值相同，试值相同，试简要分析简要分析x x1 1与与x x2 2的取值范围的取值范围.课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析课课程程目目标标设设置置主主题题探探究究导导学学知知能能巩巩固固提提升升目目录录典典型型例例题题精精析析【解析解析】(1)(1)由程序框图知该程序框图执行的功能是求函数由程序框图知该程序框图执行的功能是求函数f(xf(x)=|x)=|x2 2-1|-1|的值，故的值，故f(xf(x)的解析式为的解析式为f(xf(x)=|x)=|x2 2-1|.-1|.（2 2）画出）画出f(xf(x)=|x)=|x2 2-1|-1|的草图如图的草图如图.由图象的对称性知：由图象的对称性知：要使要使f(xf(x1 1)=f(x)=f(x2 2)且且|x|x1 1|x|x2 2|,|,则需则需-1x-1x1 11,11或或x x2 2-1,-1,xx1 1的取值范围是的取值范围是x|-1x1,x|-1x11或或x-1.x-1.
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