1、 活动目标：1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。重点：大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类难点：萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣活动准备：挂图。小朋友的书，玩具，模型活动过程：一、交流“我知道的恐龙”。教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？二、比较，梳理对恐龙的认识。1、结合挂图，逐
2、一说出几种典型的恐龙的名称，并在小朋友的书动物王国第56页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？三、启发幼儿提问。关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？ 活动评析： 一、知识的准备 恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。二、教具的运用 教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。 建议： 教师可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。
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