1、 一、设计意图：年、月、日是一个比较抽象的概念，幼儿掌握起来比较难，因此，结合我们班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），在活动设计中，人物化地将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。二、活动目的：1、在欣赏观察中了解年历，初步感知年、月、日之间的关系，学会简单地使用年历。2、培养幼儿感受美、表现美的能力，萌发幼儿热爱生活的情感。3、综合运用各种技能创造性地设计年历。三、活动准备：1、知识准备：事先让幼儿自主地向家长询问并记住自己的生日和主要节日的日期，了解有关年历的用途。2、大字卡（年、月、日）各一张
2、自制月历12座（大月、小月、2月的房子大小有区别）小字卡人手一份3、师幼共同收集不同款式的挂历、台历、月历等并布置“年历展”，展示在活动室周围。4、旧挂历、纸，水彩笔、油画棒等。四、活动过程活动一：认识年历（一）参观展览，探索挂历、台历、月历的奥秘。（1）向幼儿介绍“年历展”提出自主探索的要求，引导幼儿感受年历上数字所代表的意义：看一看、找一找，年历上有什么？它们什么地方一样？什么地方不一样？（2）幼儿分散观察和讲述年历上的主要内容以及各种年历的异同点，教师对个别幼儿有目的地进行引导，如从年历的款式、数字、造型等方面进行观察。（3）通过集中提问形式，让幼儿共享自己的探索成果。（二）讲述故事，
3、回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。（1）教师利用大字卡讲述故事，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。（2）结合“今天的日期”的谈话让幼儿理解时间一去不复返的道理，教育幼儿要珍惜时间。（三）结合“找日期”游戏，让幼儿探索学习使用年历的方法，亲身感受年历给人们生活带来的方便。（1）集体讨论：“年历有什么作用？”（2）教师任意说出年月，如“六一儿童节”，请几人愿意参加的幼儿到年历房寻找这一日期所在位置，并请他们介绍自己的成功经验，集体分析验证，共同确定找日期的方法。（先找到“相应的月”，再从当月中找到“相应的日”）（3）引导幼儿在挂历上找出自己认为最有意义的日期，（生日、自己熟悉的节日），以小记者的身份采访同伴、老师的生日，并在挂历上找。
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