1、 设计思路：结合大班孩子数领域的阶段目标中“理解两个部分数的互换关系基础上学习10以内的加减试题”，以动物主题下的站点活动“捡蛋”为载体进行数集体活动，运用加法交换律来提高幼儿看图列算术题的能力。以蛋宝宝找妈妈、蛋宝宝学算术、蛋宝宝分家等在环节渗透主题经验的同时，由单纯的寻找配对，到借由摆放材料列式来达成“根据蛋的摆放位置来列算术题”这一目标。最后在记录的过程中积累列式的方法。活动分三个环节，第一环节通过图片帮助蛋宝宝找妈妈，梳理还有哪些也是蛋生的动物；第二环节借助拣蛋，了解同样的蛋可以列出加减不同的算术题，同时表示的意思也不一样；第三环节在看图列式中，学习用自己的方式记录，巩固、提高加减列式
2、运算的能力。活动目标：1、按照蛋的不同摆放位置自由列试题并知道所列试题的意义。2、在观察、分析的基础上，结合自己的记录方法进行对应列式。活动准备：PPT、“蛋”的操作图片、笔活动过程：一、蛋宝宝找妈妈1、（出示一组蛋的图片）这些蛋宝宝的妈妈是谁？（鸡、鹅、鹌鹑和鸭子）小结：这些小动物一生下来就是在蛋里的，我们把这样的动物叫做蛋生动物。2、你还知道哪些蛋生动物？幼儿根据已有经验回忆交流。3、你们知道什么是胎生动物呢？二、蛋宝宝学算术1、（出示蛋的PPT图片1）这些蛋是怎么排列的？可以怎样列算术题？2、算术题所表示的意思是什么？3、还可以怎样列算术题？4、这两道算术题有什么不一样？（数字相同、符号相同，加号两边的数字交换了位置）1.小结：同样的蛋可以列出不同的算术题，表示的意思也不一样。1.连续出示蛋的PPT图片2和3，这些蛋又可以怎样来列式呢？表示什么意思？（用学到的交换律的方法进行练习）三、蛋宝宝分家1、出示操作拣蛋图片怎样来记录每一种蛋所找到的算术题？（将找到的蛋宝宝的算术题列一一列好）2、可以用什么办法来知道哪些蛋的算术题已经做过了？3、幼儿看图列算式（尽可能多的列出算术题）4、交流：你是怎样列算术题的？
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