1、 活动目标1、 感知诗歌内容理解诗歌中事物的对应关系。2、 迁移诗歌及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。3、 大胆地想象，积极地参与创编活动。活动准备幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。活动过程一、采用提问的方式，引出主题，初步了解诗歌内容。1、 你知道蓝蓝的天空是哪一种交通工具走的路吗?2、 你知道滚滚的江河是哪一种交通工具走的路吗?3、 你知道亮亮的铁轨是哪一种交通工具走的路吗?4、 你知道宽宽的马路是哪一种交通工具走的路吗?5、 你知道清洁的行道是谁走的路吗?我们一起读一读这首诗歌路二、教师用实物展示仪放大幼儿用书教师指着画面上的图文启发幼儿跟老师一起看图文念诗歌。三、采用提问
2、发方式，帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言。1、 飞机走的路在哪里?它是什么样的?2、 轮船走的路在哪里?它是什么样的?3、 火车走的路在哪里?它是什么样的?4、 汽车走的路在哪里?它是什么样的?5、 行人走的路在哪里?它是什么样的?四、师生共同随着配乐磁带边看图文边朗诵诗歌。五、幼儿人手一册书，师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌。六、引导幼儿进行简单的诗歌仿编活动。1、 蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路?2、 滚滚的江河除了是轮创走的路，还是谁走的路?鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。七、引导幼儿阅读幼儿用书上的画面:仔细看看，画面上还有哪些路?它们是谁的路呢?八、启发幼儿想一想:还知道哪些不同的路?它们是谁的路?1、 引导幼儿用“xx地方的xx走的路”的句式仿编。2、 教师及时带领幼儿创编诗句。
免费区 
