1、 活动目标1、理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。2、结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。 活动准备1、课件:四季娃娃找物品2、四季物品图片若干。 活动过程一、观看课件，归类改错1、提问:四季娃娃找朋友都找对了吗?为什么2、小结:有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法。1、冬娃娃的朋友是谁?为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室?2、冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里?3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里?4、司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗? 小结:把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。 这样说会让
2、我们读散文诗的时候觉得很有趣。三、仿编散文，理解四季特征1、教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。2、在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。3、小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。四、活动结束1、评价2、总结 附:散文诗夏季，冬天住在哪里夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。夏季，冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里走出来，于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店?这我们可就不知道了-冬天，冷饮店锁着门。
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