1、第二轮地方志（教育篇）编纂工作实施方案根据区委办、区政府办扬州市广陵区第二轮地方志编撰工作实施方案要求，现就做好区教育系统第二轮地方志编纂工作制定如下方案：一、指导思想和总体要求以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循党的路线、方针、政策和国家的法律法规，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点，全面、真实地反映广陵教育改革开放以来的基本情况和取得的新成绩、新经验。二、编纂任务和工作步骤区教育系统二轮修志的主要任务是编纂广陵区志（1989-2005）一书的教育篇，时间上自1989年，下至2005年。具体工作分为四个阶段：一是准备工作阶段。至2008年3月，组建班子，
2、制定方案，拟定篇目。二是组织发动阶段。从2008年4月至2008年5月，组建全系统编修工作网络等。三是收集资料阶段。从2008年5月至2008年10月，广泛收集文字、口碑、音像、图片资料等。四是编修志稿阶段。从2008年11月至2009年7月。按要求编写初稿，并进行修改加工。三、组织领导（一）成立教育系统区志编纂工作领导小组，倪凌同志为领导小组组长，各科室负责人为组员，确保编纂工作领导到位。以科室牵头组建各编纂工作小组，各科室负责人为本科室方志编纂工作的第一责任人，及时协调解决修志工作中出现的问题和困难。（二）实行承编责任制。将修志工作纳入各部门年度目标考核范围。（三）加强档案管理，修志过程中
3、形成的资料（文字、图片、音像、实物等）应及时立卷归档，集中保管，严禁个人收藏。附件：1、广陵区志（1989-2005）篇目设置说明 2、广陵区志（1989-2005）（教育篇）编纂任务分解附件1：广陵区志（1989-2005）篇目设置说明广陵区志（1989-2005）是我区第二部地方志书，也是第一部断代志书，编纂此书是承上启下、继往开来、服务当代、有益后世的千秋功业。设置基本篇目是编纂志书的前提和基础，必须科学而严谨，既要观点新，材料新，方法新，又要内容全，门类全，横不缺要项，纵不缺主线；既要考虑与首轮广陵区志内容、风格的承接，又要突出本轮志书的独立性和创新性。因此广陵区志（1989-2005
4、篇目设置总的原则是：继承创新，反映全貌，突出重点，体现特色，符合志体，完整结构。具体说明如下：一、记述范围。以广陵区2005年行政区域为主要记述范围，考虑到地方志的连续性，故2002年行政区域调整时划入与划出的区域也为相应的记述范围。二、断限年代。第一轮广陵区志的下限为1988年，因此本轮修志上限为1989年，下限为2005年。为了全面系统的记述，采取承前简述的方法，适当上溯。在总述、大事记和各篇的概言中，适当追溯本地区的背景资料。三、结构层次。本轮区志每类结构采用中篇体式，共设有31个分志篇（包括人物篇）。总述、大事记、分志篇、附录、索引为基本层次，一般以目为记述实体，部分可以章或子目为记
5、述实体。分志篇首设概言，概括地反映行业或事业、事物等方面的情况及发展、变化的特点和规律。章和节设无题序，但不求一律。四、体裁。包括述、记、志、传、图、表、录等，以志为主体。根据我区情况，一是增加图片的数量，除卷首图片外，拟增加随文图片，分插于分志篇和人物传之中；二是丰富图表形式，统计图采用柱形图、曲线图、圆形图、条形比例图等形式；三是增设专记，强化记述较较为突出的重大事件、重要事物等。五、编排顺序。分志篇编排顺序与首轮志书大体相同，依次为自然、经济、政治、文化、社会。具体设建置区划、自然地理、人口、环境保护、国土资源管理、古城保护、经济综述、工业、产业园、商贸服务业、农业水利、经济综合管理、工
6、商税务、财政审计、城市建设、城市管理、中国共产党扬州市广陵区代表大会及其委员会、扬州市广陵区人民政府、政协扬州市广陵区委员会、民主党派工商联群众团体、纪检监察、组织宣传统战、政法军事、人事劳动和社会保障、民政双拥、教育科技、文化档案地方志、卫生体育、民众生活、镇乡街道、人物等31个分志篇。前设总述、大事记，后设附录、索引。六、注重特色。广陵区是老城区，是扬州市的城中城，虽非工农业重镇，却可定位为文化之乡、商业中心和历史古城，且洋溢着浓郁的时代气息。为了体现“文、古、商、新”的区域特色，设置了“民族民间文化艺术”、“文博事业”、“名店、名品、名师”、“特色商业街区”、“名人故居”、“古城遗址保护
7、古建筑保护”、“湾头古镇”等章节。为了体现时代特征，设置了“知识产权保护”、“信息化工作”、“产业园区”、“保护农民土地权益”、“流动人口”、“生态环境保护”、“招商引资”、“中介服务业”、“创建文明城市”、“反邪教斗争”等章节。同时注意了篇目的编排特点。七、关于体制改革的有关内容，采用相对集中与分散记述相结合的方式记述。在“经济综述”篇中设立“经济体制改革”专章，集中记述宏观的、面广量大的改革内容，如“农村经济体制改革”、“工业体制改革”、“流通体制改革”等。其他改革如“干部人事制度改革”、“事业单位改革”、“教育体制改革”等则分别在有关篇章中加以记述。本篇目可作为资料征集篇目，各承编单位也可根据实际情况，调整充实章、节设置，并确定节以下的目及子目的设置。5
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