1、 设计意图：为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了春雨的色彩这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。大班散文诗欣赏春雨的色彩教案与反思活动目标：1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。教学重
2、点：理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。教学难点：理解万紫千红的涵义。活动准备：教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰；背景音乐。活动过程：一、以“小鸟的叫声”引入课题1、播放音乐下雨了，带幼儿进入“春天”活动场地。师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。）2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题；（播放小鸟的叫声）你们听听小鸟们在争论什么问题呀？（不知道）让老师来听一听噢！原来它们在争论春雨到底是什么颜色的？师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色、白色）
3、师：春雨到底是什么颜色的呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫春雨的色彩让我们来听听春雨到底是什么颜色的？师：这首诗听起来感觉怎么样？（很好听、很舒服、很优美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）（重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会）师：里面有哪些小动物？（幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件）师：它们在争论什么问题？（春雨到底是什么颜色的？）2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的？它们为什么这么说？（教师有表情地再朗读散文诗一
4、遍）3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。师：小白鸽是怎么说的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。）师：小燕子是怎么说的？（春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。）师：接着又是谁发表意见啊？（小麻雀）为什么小麻雀说春雨是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。）师：小黄莺说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。）师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的？（无色的）4、讨论思考：师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？（春雨是无色的，因为春天来了，草地
5、变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花）（理解词语：万紫千红）小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧！师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。（老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气）师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。
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