1、 小壁虎借尾巴活动反思 沙梁幼儿园 梁 娟小壁虎借尾巴是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演。为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试，孩子表现出浓厚的兴趣。在本节课中，我利用课件猜谜语、讲解故事，看故事视频、视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，以及我声情并茂的讲
2、解，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。把幼儿的积极性完全调动了起来。在本节课中，在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿
3、参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。在活动中通过眼看、耳听、想象、学一学、说一说、动一动（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。针对大班幼儿的年龄特点，我采用了分角色表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际的体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在表演中，幼儿边表演边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的精神实质。为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的抵触心理和次行为。总之，这次的教学活动，我尽力创造出一种氛围，使孩子们能自然而然地将情感释放于故事表演中，使他们的感情在故事表演中得以淋漓尽致的宣泄。本课活动效果明显，幼儿兴趣极浓，达到了活动目标。
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