1、 活动目标： 1、 在“寻宝”的游戏情境中听辨乐句。 2、能用多种动作表现不同的乐句，能合作轮流表现乐句。 3、体验通过合作找到“宝藏”的快乐。一、游戏情境导入，激发兴趣。 活动过程： 一、游戏情境导入，激发兴趣。 1、师：这是什么？（出示宝盒，用布盖起）怎样才能打开宝盒？（关注三把锁） 2、师：我们要找到打开宝盒的三把钥匙，才能打开宝盒拿到“宝藏”，但是现在的问题是钥匙在哪？ 3、（出示秘籍图）师：这是我好不容易找到的寻宝秘籍图，有了它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看。 二、初步听辨乐句。 阅读秘籍图的第一页，了解任务。 1、师：耳朵和小音符是什么意思？ 小结：首先要听懂音乐，才能出发找钥
2、匙。 2、师：这段音乐里藏着一句咒语，看谁能听出来（播放音乐）咒语是什么？（库，库，库企企） 3、师：小朋友你们能跟着音乐将咒语说出来吗？（师配上动作，幼儿跟着做） 4、我们不光说对了咒语，还配上了动作真了不起。接下来请小朋友听一听这段音乐有几个乐句（区分前奏） 5、你能用不同的动作将4个乐句区分开吗？ 三、听辨并表现乐句。 1、一人寻找，尝试表现乐句。 （1）阅读秘籍第二页：一人爬山寻找钥匙。 （2）师：大家想一想可以用什么动作表示爬山？（模仿好的动作） （3）（出示四座大山）师：在我们面前出现了四座大山，每一座大山就表示音乐里的一个乐句，我们要用不同的爬山动作才能翻过山。 （4）共同讨论爬
3、山动作，老师将动作画下来。 （5）听音乐，做动作，教师出示钥匙，打开第一把锁。 2、两人寻找，尝试合作轮流表现乐句。 （1）阅读秘籍图第三页：两人合作，在河边轮流寻找钥匙。 （2）交流在河里寻找钥匙的动作。 （3)师：什么叫轮流？轮流就是一个人做，没轮到的人静止不动，再交换。（师幼合作示范） （4）幼儿自由结伴，形成两人小组，商量轮流做动作的先后顺序。 （5）听辨音乐，跟随音乐乐句的变化，两人轮流交替做动作。（教师重点引导：一个幼儿表现在河边寻找钥匙的动作，另一个没有轮到的幼儿要静止不动。） （6）个别小组尝试，集体共同讨论评价。（评价重点：是否能做到轮流，没有轮到的幼儿能否静止不动） （7）集体再次尝试，合作成功后，教师出示第二把钥匙。 3、四人寻找，合作表现乐句。 （1）继续阅读秘籍图：四人合作，在草地上轮流寻找钥匙。（教师重点引导：四人商量做动作的先后顺序，每个人的动作要不一样。） （2）个别小组交流，集体
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