1、 活动目标：1、感受两段不同速度的音乐。2、尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。3、随歌曲旋律唱出来。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：音乐CD风在哪里，课件风在哪里。活动过程：一、听辨曲式：1、听音乐去郊游入场。师：小朋友，我们一起去郊游吧。2、ppt播放：起风了，树叶往下落。师：咦，树叶怎么会落下来？（幼儿：风来了）3、引导幼儿说说风在哪里。师：你们见过风吗？见过什么样的风？4、幼儿观看课件，观察生活中的风。师：你们看见风来了以后发生了什么事？教师小结：轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了
2、彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。二、旋律感应：1、教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。师：风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。师：你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？3、引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。师：你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。4、教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。师：这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。5、教师播放音乐，幼
3、儿用肢体表现快节奏的旋律。师：大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。三、肢体表现：1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。师：风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。教师小结：原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。四、结束活动。师：今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。在去郊游的音乐
4、中结束。活动反思：风在哪里是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用优美、舒缓、柔和等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是风轻轻地来，而用急、快、猛等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是风急急地来，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
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