1、内容：班级活动区域的观察最受欢迎的区域：建构区、美工区、表演区、户外活动区域。最不受欢迎的区域：阅读区、数学区原因分析及改进策略：在观察了孩子们对区域选择的意向中，大概了了解到孩子们对于探索类的、可以“动”的区域比较感兴趣，相对来说“静”一些的区域，孩子们的自主、自我选择意识就比较小。从这一点我们可以看出，孩子们的选择就是孩子们的天性所在，她们喜欢可以摸索、探索、可以自己尝试动手，从而获得成功的快乐。那么我们应该如何根据孩子们的特点创设孩子们喜爱的区域、配置孩子们喜爱的操作材料和环境氛围，我们是否可以在相对“静”一些的区域里面，根据孩子的年龄特点，设计多一些可以表现的材料？比如：阅读区，我们可
2、以投放除了传统的故事书、卡片之外，我们可以增加一些形式，阅读区的“猜猜猜小游戏”，识字大闯关等等，让原本看起来比较枯燥的区域“灵活起来、生动起来”，变成的孩子们喜欢的区域。大家可以看看以下两幅图，图一：阅读区（是否有很大的改变？孩子们也是乐在其中）图二：户外区域活动（一直是孩子们的最爱，你发现什么原因了吗？） 图一 图二幼儿园区域创设在幼儿园发挥着非常重要的作用，好的区域或者环境创设会说话，会给到孩子很多不同的教育效果和意义，所以，在区域的设置过程中，既要投放符合孩子学习的知识点内容，又要投放孩子感兴趣的材料，还要能发展孩子们的综合能力等等。所以，区域创设没有框框，重要的是老师的观察，老师的思考和老师敢于创新的能力，真正发挥区域活动的价值。这里有几幅学习时的区域材料投放，跟大家分享： 大家看了这些图片以后，发现了什么？我个人认为如果孩子不喜欢进某一个区域，这个问题重点还是在于我们如何设置，符合孩子需要的、有特色的、有趣的区域，孩子们一定是喜欢的，这样的区域设置才有意义，才能发挥其真正的价值。
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