1、理顺说理逻辑，增强议论文生命力议论文层进式结构指导（一）学习目标：1.借助思维导图，掌握“摆、析、挖、指”式论证结构并学会运用活动过程：活动一： 欣赏优作，提炼方法（2016 课标全国一，18）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭。儿女脸上的掌印“打”了父母的脸王清铭看两幅漫画，触目惊心的是漫画上的两个掌印和孩子同样委屈的表情。或许 有人会贬抑成绩从 100 分退步到 98 分就掌掴孩子的父母，抨击的理由是眼里只 有分数；赞扬从55分进步到61分给孩子亲吻的父母，赞扬的原因是看到孩子的
2、 进步。（摆现象）其实，“直不百步耳”，两位孩子的家长都采用“巴掌教育”， 也就是我们常说的“棍棒教育”的方法。（说实质）这种方法真的可取吗？他们 也许没想到：打在儿女脸上的掌印，“打”的却是父母的脸。如果认为棍棒教育是一种严格教育的表现，那么我们可能一叶障目，不见中 国家庭教育弊端的“泰山”。打在儿女脸上的掌印,首先暴露的是父母在教育中 的无能，落的是父母的面子。那些信奉“巴掌教育”的父母，他们的人生多数不 成功，却企图用自己的巴掌“打造”成功的孩子。成绩差，父母脸上无光，可红 红的“巴掌印”更会让父母脸面无存。第二，影响了孩子性格形成，父母对孩子 严格要求当然没错，但过于严格就可能物极必反
3、棍棒下出孝子，更多出的是逆 子。“虎妈狼爸”的成功只是个案，最让人担忧的是棍棒和掌印在孩子的心上留 下难以愈合的创痕，而且学业上的成功就等同于人生的圆满吗?（论危害：一、暴露的是父母在教育中的无能，二、影响了孩子性格形成， 棍棒下也出逆子。）当然，“棍棒教育”盛行不衰，也是有其根源的。一是家长们颠倒了教育的 主体。鲁迅先生曾在1919年写过一篇文章我们怎样做父亲，文中先生说家 庭教育“本位应在幼者，却反在长者”。但现在中国的家庭教育就这样“本末倒 置”了。父母把自己未竟的理想或对子女的期望施加给孩子，忘了孩子是“即我 非我”的独立个体了，在孩子的生命历程中，他们是本位，父母可以给孩子引导，
4、但不能越俎代庖，代替甚至强迫他们生长。二是家长们急功近利。现代社会竞争 激烈，父母怕孩子输在起跑线上，经常陷入教育焦虑之中。除了给孩子不断加码 课业负担，就是亮出“棍棒”。孩子若是牛马，或许还能扬鞭奋蹄，但他们不是。 他们是人，大写的人。（挖根源：一是家长们颠倒了教育的主体。二是家长们急功近利。）纪伯伦说：“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望 的儿女。”鲁迅说中国父母做了自己父母的“牺牲品”，反过来苛责孩子“又来 专做他的牺牲”，这样的谬种流传，难道不值得现在的父母深刻反省吗？鲁迅在那篇文章的最后说：“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育， 完全的解放。”亲子关系健全，才是
5、家教的基础。父母尽力教育子女，但应该先 让孩子从巴掌的阴影中走出，才能“完全解放”，还孩子以自己的生命和人生。 唯有这样，孩子脸上的掌印才会消失，吻痕才会深刻、暖入孩子心扉。（提办法：亲子关系要健全，才能尽力的教育。）方法总结：注意点：活动二：学以致用，现场演练1. 认真审读材料，精准立意，利用“摆、析、挖、指”式论证结构，运用 思维导图，设计自己的论证思路。据央视新闻报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达 2000 亿元，被 倒掉的食物相当于 2 亿多人一年的口粮。餐饮浪费令人触目惊心，令人痛心！如 何遏制“舌尖上的浪费”？有人建议，“吃不了兜着走”，打包回去，减少浪费； 有人建议用道德
6、批评、谴责，让浪费者感到可耻；有人建议用经济手段予以罚款， 让浪费者付出代价；甚至有人认为可以立法，让浪费者收到法律的制裁。请综合以上材料，以“拒绝餐饮浪费”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。思维导图：2.交流展示，评价反馈课堂展示评价表序号评价指标分值自评得分他评得分1审题精准20观点鲜明202逻辑合理204层层深入205语言精练20合计100活动三：新题巩固，强化提升阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）据报道，在不久前的国庆中秋双节假期里，堵车大戏在高速公路上演，一些 司机随意变道加寒、占用应
7、急车道10月4日，坐在副驾驶的强女士在2个 小时内拍下约270 辆车的违章照片，随后她向交警部门进行了举报。该话题登上 了微博热搜，大众对强女士的举报行为褒贬不一，褒扬她义举的有之，说她越俎 代庖的有之，说她是“告密者”“打小报告”有之随后，白岩松在新闻 1+1栏目中向观众发问“随手拍违章应该鼓励吗”，公安部官方微博“中国 警方在线”也发起了相关投票。针对“随手拍违章应该鼓励吗”的问题，我市交管部门准备组织一次座谈会， 广泛听取广大市民的意见。你作为一位应邀出席的代表，请写一篇发言稿，阐明 自己的观点。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信
8、息；不少于 800 字。资料链接：“摆现象析危害挖根源指办法”这种形式的议论文，其实就是“层进式” 结构的议论文的一种写作形式。“摆现象析危害挖根源指办法”的写作格式是：先针对某些现象，分 析其危害，挖掘其产生根源，最后指出解决问题的办法。比如自信不等于狂妄 一文，将自信、狂妄进行比较，先谈表现，后谈本质，再谈结果。“摆现象”，就是摆出社会生活中一些所值得探讨的现象，可以对这些现象 进行引用、概括。凡是引用的，应当是现象中的关键问题。凡是社会生活现象表 现形态不集中的，可以适当概括、整理，以便读者明白是怎么一回事。“摆现象”以后，就要考虑选择一个适当的“突破口”，即要考虑这些社会 生活现象从何
9、处下笔较为合适，从哪里进击更为有利。这就是“析危害”，一般 说来，我们可以选择这些社会生活现象的不良反应作为突破口，这样便于尽快取 得主动权，向纵深发展。其次还可以从造成这些社会生活现象的要害处突破。这 样选择突破口，一下子就能起一个纲举目张的作用。“挖根源”就是对这些社会生活现象中出现的不良反应进行分析，指出它是 荒谬和虚假之所在。写法一般是先举出这些社会生活现象的荒谬看法，然后针对这个荒谬看法， 用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭露错误看法同事实、谬误和真理之 间的矛盾。另外一种写法就是对这些社会生活的不良现象作合乎逻辑的引申、推理，通 过證明与所批的对这些社会生活的不良现象相对立的现象是正确的，从而也就证 实了这些社会生活的现象是不良的。如写学会合群一文，可围绕“如何学会合群”提出三个分论点：要把 自己融合于集体之中；要学会容忍；要有积极向上的人生态度。然后围绕三 个分论点，逐层深入地抓住“不合群”的本质所在，谈深谈透。“指办法”就是告诉我们如何去纠正这些社会生活的不良现象，社会生活中 的一些不良现象往往是建立在错误的看法基础上的，我们要善于引导，从正面去 看问题，并且提出具体的解决办法，真正做到使读者心服口服。如写不依规矩 不能成方圆一文，在论证了合理的规矩的作用以后，又提出“规矩应因地、因 时而变化，这样才能求得所求的方圆”。这样写来让人知理明理、心悦诚服。
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