1、 教学目标1、熟悉歌曲旋律，能边唱歌边合拍的做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。2、乐意创编出不同的手部动作，体验创造、表演活动带来的快乐。教学准备配套磁带。教学重点与难点能边唱边合拍地做小手爬的动作，并学习仿编歌词和动作。教学方法与手段谈话法、多媒体教学法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、 复习律动拍手点头1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。师：我们一起和小手来做游戏吧。2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）引导幼儿听音乐，并做拍手动作。引导幼儿仿编动作。通过复习同类型律动，引导幼儿进行热
2、身活动，并在仿编活动中将小手动起来。二、学唱歌曲，感受歌曲旋律。1、播放歌曲，感受歌曲旋律。师：听了这个音乐你们有什么感觉？你会想到哪些动作？2、教师范唱引导幼儿学唱歌曲三、学习律动2、老师示范双手上行、下行“爬”的游戏。3、引导幼儿练习。双手从脚背开始，一拍一拍地轮流贴着腿、身体、脸部往上“爬”，一直到头顶上，正好唱完前半段。用同样的方法“爬”回脚背。幼儿仔细观察老师“爬”的动作、部位。幼儿练习通过教师的示范及幼儿的练习，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，并尝试配上动作进行表演。四、创编律动，体验游戏的乐趣。1学习和创编其他的上行、下行动作。提问：除了“爬”以外，你的小手还会用其他的方法上上下下吗？2
3、创编出小手“爬”的不同动作，按音乐边唱边合拍的用新编的动作贴着身体上行和下行。3、小游戏爬大树：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。五、活动延伸：师：今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？幼儿思考，并用动作表达所想出的方法。随音乐集体创编。幼儿进行创编，并在创编活动中体验游戏的乐趣。教学反思在小手爬的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。老师主要采取边唱边和幼儿一起玩的形式，边学唱歌曲和学做小手从下至上、从上至下的爬动作，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，活动非常活跃。
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