道德与法治单元测试反思.doc

1、道德与法治单元测试反思 道德与法治单元测试反思一、试题基本情况：本次单元测试以人教版教材为依据，考查对象为六年级，卷面70分，其中选择题为20分，非选择题为50分，考试时间60分钟，采用闭卷形式进行。结构分析：1、内容：该试卷考查课本第一单元成长的节拍中的第一课中学时代的内容，知识覆盖面广。2、目标：试题依据教材、紧扣课标，题目立意新颖，能够从不同角度考查不同层次的学生。试题在考查学生运用所学知识的理解能力、分析能力和学以致用的能力的基础上，同时体现了对情感态度价值观方面的测试和运用。3、题型：本试卷设计两种题型，即单项选择题、材料分析题。4、难度分析：总体来看试题灵活，开放性较强，与学生的实

2、际生活联系较为紧密，难易适中，且有一定梯度。二、答卷情况分析：1、成绩情况：六年级学生最高分68分，最低分14分，多数集中在30-40分之间，总体呈现水平较低，在及格线上下左右。2、学生答题情况分析：选择题共20个小题，来源于伴你学中的题目，学生答题情况还可以，有些即使属于应用层次的题目，只要学生稍加思考转换可以回答出来。非选择题共3个大题，出错较多，学生对题目理解含糊不清，知识运用上下交错，张冠李戴，要求教师在以后的教学中，要注意学生记牢知识，理解题目，弄清对待问题的态度，解决问题的方法。告诉学生掌握知识不要太死，过分依赖教师的指导，这就要学生学习的时候要灵活机动，不死板，多看一些阅读材料，

3、多与学生、教师进行交流。三、测试反映的问题：1、对题目的理解有欠缺、不到位。2、知识迁移能力不够、欠灵活。3、理论联系实际的能力还不够强，缺乏理论与材料的有机分析和整合。4、审题不清，书面语言表达能力欠缺。5、过分依赖教材，遇到开放性探究题显得无从入手，拓展能力差，做不到融会贯通。四、教学分析和教学建议：1、教师教学中存在的问题：（1）、通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识，轻习题练习；（2）、重题型训练、轻方法总结；（3）、重布置任务、轻心理调节，禁锢学生的思想。2、教学措施：（1）、深化课程理念，牢固树立课改思想。随着新课改的深化，及课程评价和考试制度的变革，教学方式必须转变，尤其是学习方式的变化。（2）、联系学生生活实际，引导学生变被动学习为自主学习、主动探究。在实际生活中寻找教育资源，选取有价值、有意义的人和事与学生共同讨论探究，引导学生构建正确的思想和道德。（3）、加强方法研究与引导，促进教学质量和效率的提高。结合试题改革的需要，从方法上引导学生审题、答题，提高教学的针对性和实效性。