1、 设计思路:数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。目标分析:1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。(重点)2、能用简单的话说出图形的基本特征。(难点)3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。活动准备:精神准备:活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。物质准备:1、户外场地:
2、地上画有三角形等图形。2、用硬纸板铺一条弯弯的大路(挖出圆形、正方形和三角形)。简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。3、幼儿每人胸前都戴上图形。小汽车音乐。活动过程:一、游戏引发活动兴趣。1、师:今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。 2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。3、途经各图形处询问幼儿:这是什么图形?是什么样子的?在大路的处停下，师:哎呀路坏了，怎么办啊?(鼓励幼儿想办法-铺路)二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面:“这些坑都是什么形状的?请你找出和坑一样形状的图形来”。 2、提出铺路的要求:现在我们就要用
3、这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。3、幼儿开始修路，师巡回观察指导:“你用哪个图形修补路面的”;“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊?”(提示幼儿注意图形的大小不同)“你真棒，这么快修补好了路，* * *还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的(如:我用*形来修路的或我用*形来修路的)，复习这三种图形的基本特征。三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。 2、引导幼儿有礼貌地敲门:咚咚咚，我可以进来吗?兔妈妈出示圆形说:“和我一样的图形宝宝请进来
4、幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题:请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。4、老师拿出小粘贴说:“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们!”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。延伸活动:回教室拼摆添画图形。活动反思:小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。
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