高职语文课程整体设计.ppt

1、 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院高职语文课程定位课程定位课程简介课程简介课程设计课程设计教学内容教学内容特色创新特色创新教学效果教学效果教学队伍教学队伍实践条件实践条件方法手段方法手段 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 课程简介课程简介 一一 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院教学体系教学体系教学体系教学体系教学体系教学体系在线栏目在线栏目在线栏目在线栏目在线栏目在线栏目

2、教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念以学生发展为本以学生发展为本重语文能力培养重语文能力培养重职业素质引导重职业素质引导重人文精神建树重人文精神建树体例模块化体例模块化内容专题化内容专题化实践项目化实践项目化 书香漫步书香漫步师生讲堂师生讲堂网络考试专区网络考试专区 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院（一）课程的性质（一）课程的性质 高职语文高职语文课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职业通用能力课程。本课程是一门涉及多学科的综合课程，它兼业通用能力课程。本课程是一门涉及多学科的综合课程，它兼具

3、人文性、工具性、审美性，是与旅游密切联系的文化课。通具人文性、工具性、审美性，是与旅游密切联系的文化课。通过教学使学生理解高职语文的作用、基本范畴、研究对象与研过教学使学生理解高职语文的作用、基本范畴、研究对象与研究方法，了解中国语言文化的特征及其重要性，培养具有良好究方法，了解中国语言文化的特征及其重要性，培养具有良好人文素养的高职旅游人才。人文素养的高职旅游人才。课程定位课程定位 二二 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 课程定位课程定位 二二明确的职业理想明确的职业理想 1 12 2良好的语言能力良好的语言能力 3 3丰富的文化内涵丰富的文化

4、内涵 4 4较高的人文素养较高的人文素养 （二）（二）课程的作用课程的作用 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院旅游应用文写作旅游应用文写作 山水诗欣赏山水诗欣赏 口才与演讲口才与演讲 普通话普通话 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院（一）课程设计理念：（一）课程设计理念：以学习性工作任务为载体，以职业通用能力以学习性工作任务为载体，以职业通用能力为核心为核心，体现职业性。，体现职业性。课程设计课程设计 三三 职业人文素养职业人文素养理论指导与社会理论指导与社会实践相结合实践相结合 理论拓展与职业理论拓展

5、与职业能力相结合能力相结合 理论教学与实践理论教学与实践任务相结合任务相结合 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院一个目标一个目标三个一体化三个一体化四种实践四种实践六种教学组织六种教学组织 培养具有培养具有良好人文良好人文素养和较素养和较强职业能强职业能力的高素力的高素质人才质人才 教室与实训场教室与实训场所一体化所一体化教学与实训一教学与实训一体化体化实践与研究一实践与研究一体化体化 校内实训校内实训实地调研实地调研社会服务社会服务技能竞赛技能竞赛 任务化的学习内容任务化的学习内容项目化的实训指导项目化的实训指导多元化的学习资源多元化的学习资源多

6、样化的学习环境多样化的学习环境过程化的学习评价过程化的学习评价网络化的考试平台网络化的考试平台（二）课程设计思路：以学生发展为本，实施“1346”课程教学体系，强化实践性。课程设计课程设计 三三 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院开放性开放性开放性开放性 课程学习课程学习课程学习课程学习网站网站网站网站心理需求心理需求开放平台开放平台（三）课程设计模式：构建（三）课程设计模式：构建“多元化多元化”的课程模式，突出开放性。的课程模式，突出开放性。课程设计课程设计 三三 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院

7、教学内容教学内容 四四（一）以培养语文职业能力为基点，序化重构教学目标和内容。（一）以培养语文职业能力为基点，序化重构教学目标和内容。知识目标：知识目标：熟练掌握汉语言听、说、读、写知识；掌握鉴赏文学作品、特别是旅游文学作品的知识。能力目标：能力目标：具有较强的阅读理解能力；初步分析评价文学作品的能力；较好的口头表达和书面表达能力。素质目标：素质目标：树立正确的人生观和价值观，完成学生文化人格的塑造；学会团队合作，实现学生敬岗爱业精神的培育；学会自学的方法，树立终身学习的理念。体例模块化体例模块化内容专题化内容专题化实践项目化实践项目化 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游

8、职业学院太原旅游职业学院全程化职业素养培养（二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学（二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学 模块一模块一 神话传说神话传说 模块二模块二 诗歌诗歌 模块三模块三 散文散文 模块四模块四 小说小说 模块五模块五 影视戏剧文学影视戏剧文学 模块六模块六 演讲与口才演讲与口才 模块七模块七 旅游应用文写作旅游应用文写作 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院（三）突出实践教学，全程化职业素养培养，锻高职语文造学生可持续发展能力。（二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学。（二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学。实践项目

9、一实践项目一 太原碑林公园汉文字文化实践太原碑林公园汉文字文化实践实践项目二实践项目二 晋祠古诗词及楹联赏析实践晋祠古诗词及楹联赏析实践实践项目三实践项目三 清徐贯中广场清徐贯中广场三国演义三国演义文学实践文学实践实践项目四实践项目四 晋中乔家大院晋商影视剧文学实践晋中乔家大院晋商影视剧文学实践实践项目五实践项目五 运城普救寺运城普救寺西厢记西厢记文学实践文学实践实践项目六实践项目六 盂县藏山盂县藏山赵氏孤儿赵氏孤儿文学实践文学实践 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院（三）突出实践教学，全程化职业素养培养，锻高职语文造学生可持续发展能力。开设时间开

10、设时间开设对象开设对象周学时周学时实际总学时实际总学时大一年级大一年级第一学期第一学期大一年级大一年级第二学期第二学期旅游类旅游类各专业学生各专业学生2学时学时212学时学时理论教学理论教学 46学时学时实践教学实践教学 26学时学时课外学习课外学习140学时学时（三）突出实践教学，全程化人文素养培养，锻造学生可持续发展能力。（三）突出实践教学，全程化人文素养培养，锻造学生可持续发展能力。高职语文高职语文总课时总课时 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院序号序号模模块块名称名称理理论论学学时时实训实训学学时时课课外学外学时时一神话传说模块0020二诗

11、歌模块10420三散文模块12420四小说模块10420五影视戏剧文学模块101020六演讲与口才模块2220七旅游应用文写作模块2220合计72学时46学时26学时140学时课程实际教学课时分配课程实际教学课时分配 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院1、纸质资源、纸质资源 （1）教材：普通高等教育十一五国家级规划教材）教材：普通高等教育十一五国家级规划教材 辅助教材：校本教材辅助教材：校本教材 （四）以校企合作为龙头，创建立体化教材资源。（四）以校企合作为龙头，创建立体化教材资源。高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太

12、原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院（2）实训指导书）实训指导书 校企合作开发校本教材校企合作开发校本教材旅游应用文写作实训指导旅游应用文写作实训指导（本课程团队编写）（本课程团队编写）高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院竞赛激励法竞赛激励法现场授课法现场授课法 角色扮演法角色扮演法 实地调研法实地调研法 团队学习法团队学习法 情

13、景教学法情景教学法热点讨论法热点讨论法教学方法教学方法教学方法教学方法以工学结合为切入点的课程教学方法与手段改革以工学结合为切入点的课程教学方法与手段改革 教学方法与手段教学方法与手段 五五 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院情景教学情景教学以工学结合为切入点的课程教学方法与手段改革 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院热点讨论热点讨论 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院实地调研实地调研 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游

14、职业学院现场教学现场教学 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院团队学习团队学习 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院竞赛激励竞赛激励 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院（二）教学手段（二）教学手段手段一手段一手段一手段一手段二手段二实施多媒体三维仿真实施多媒体三维仿真情境模拟组合教学情境模拟组合教学 网络教学影像教学网络教学影像教学体现综合性学习的自主性、实践性、开放性和职业性体现综合性学习的自主性、实践性、开放性和职业性 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅

15、游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院1.校内实训条件校内实训条件 场所总数总面积（平方米）设备总值（万元）备注55个34923.341593.834 数据截止2010年9月底学院校内实训基地概况 实践条件实践条件 六六 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院校校内内与与课课程程相相关关实实训训场场所所序号序号实训实训室名称室名称所所对应对应的教学的教学专题专题1晋商文化专题教室神话传说模块 诗歌模块散文模块 小说模块 影视戏剧文学模块 演讲与口才模块 旅游应用文写作模块 2壁画文化专题教室3石窟文化专题教室4古建筑文化专题教室5历史文化园6景观柱

16、7导游仿真数字模拟实训室8导游讲解实训室9阳光驿站酒吧10古井亭11茶艺实训室12学院小酒店13多媒体教室 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院导游讲解训练室酒文化专题教室饮食文化专题教室室讲解训练室晋商文化专题教室古建筑文化专题教室历史文化园晋商古建佛教专题教室佛教文化专题教室导游数字仿真模拟实训室壁画文化专题教室导游讲解讲解实训室 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院旅行社模拟门市部学生旅行社学院小酒店历史文化园景区规划模型专题教室茶艺专题教室阳光驿站酒吧 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学

17、院太原旅游职业学院太原旅游职业学院2.2.校外实训条件校外实训条件 203家优秀实践基地家优秀实践基地 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 教师队伍教师队伍 七七 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院1 1、人员构成、人员构成序号序号姓姓 名名性别性别出生年月出生年月专业技专业技术职务术职务职业资格证书职业资格证书专业领域专业领域在课程教学中承在课程教学中承担的任务担的任务兼职教师在行业企业中所任兼职教师在行业企业中所任职务职务1王王 玉玉女女1961.61961.6副教授副教授高校教高校教师资师资格格证

18、证高高级级茶茶艺师证艺师证旅游咨旅游咨询师证询师证语语文教学文教学课课程程负责负责人人2 2 焦焦贻贻之之 女女1977.71977.7讲师讲师高校教高校教师资师资格格证证语语文教学文教学课课程建程建设设、实实践践指指导导教程教程设计设计3孙孙改芳改芳 女女1974.61974.6讲师讲师高校教高校教师资师资格格证证 高高级级茶茶艺师证艺师证语语文教学文教学课课程建程建设设、实实践践教学指教学指导导4丁小俊丁小俊女女1971.81971.8讲师讲师高校教高校教师资师资格格证证语语文教学文教学课课程建程建设设、理、理论论教学指教学指导导5白白 玫玫女女1972.111972.11讲师讲师高校教高

19、校教师资师资格格证证 高高级级茶茶艺师证艺师证语语文教学文教学课课程建程建设设、实实践践教学指教学指导导6王志王志强强男男1962.91962.9副教授副教授高校教高校教师资师资格格证证语语文教学文教学实实践教学指践教学指导导7李颖利李颖利女女1977.5讲师讲师高校教高校教师资师资格格证证 高高级级茶茶艺师证艺师证语语文教学文教学实实践教学指践教学指导导8贺贺志勇志勇 男男1962.91962.9董事董事长长、总总裁裁旅行社旅行社总经总经理理证证、英、英语导语导游游证证、海外、海外领队领队证证旅行社旅行社经营经营管管理理实训场实训场所建所建设设指指导导、旅行社、旅行社业务业务指指导导山西商山

20、西商务务国国际际旅行社董事旅行社董事长长、总总裁；太原市旅行社裁；太原市旅行社协协会副会副会会长长；太原市地接旅行社；太原市地接旅行社联联合体理事合体理事长长。9李李 瑛瑛男男1971.81971.8总经总经理理总经总经理理证证、领队证领队证、导导游游证证旅行社旅行社经营经营管管理理实实践教学指践教学指导导山西山西现现代国代国际际旅行社有限公旅行社有限公司司总经总经理理10赵继赵继光光男男1963.71963.7中中级级领队证领队证、导导游游证证景点景点讲讲解解实实践教学指践教学指导导山西常家庄园山西常家庄园导导游部游部经经理理 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院

21、太原旅游职业学院 教教 师师 队队 伍伍Coordinate Depth in 3-D Settings.职称结构职称结构职称结构职称结构年龄结构年龄结构年龄结构年龄结构讲师讲师78%78%副教授副教授 22%22%3030岁以岁以下下1 1人人30304040岁岁 5 5人人4040岁以上岁以上3 3人人结结 构构 合合 理理 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅

22、游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院编著的教材编著的教材 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院获得的证书获得的证书 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院撰写的论文撰写的论文 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 教学效果教学效果 八八 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学

23、院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原市建城太原市建城2500年旅游之星导游大赛我院师年旅游之星导游大赛我院师生勇夺冠亚季军（生勇夺冠亚季军（2003）高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院山西省第三届藏山杯导游大赛我院师山西省第三届藏山杯导游大赛我院师生勇夺冠亚军（生勇夺冠亚军（2006）高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院 本课程在导游专业、旅游管理专业、酒店管理专业、外语专业学生的职业素质培养中起到了重要作用，几年来有很大

24、一部分旅游专业的学生以此为基础参加了旅游大类的职业技能考核，通过率达到89%以上。近三年来，我们旅游管理专业毕业生就业率为92%以上。我们对毕业后在企业从事旅游管理服务的毕业生进行工作评价调查，企业反馈意见都是优秀或良好。可见，我们的学生是得到社会认可的。社会认可度社会认可度 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院1.1.专家评价专家评价2.2.教学督导评价教学督导评价 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院特色一特色一凸显语文实践性，创设情景教学凸显语文实践性，创设情景教学凸显语文实践性，创设情景教学凸显语文

25、实践性，创设情景教学 二二三三特色二特色二创新创新 特色创新特色创新 九九 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院52简答题简答题50道道能力拓能力拓展题展题50道道论述题论述题50道道小论文小论文研究报研究报告告网络考网络考试平台试平台单选题单选题120道道填空题填空题120道道*FootnoteSource:Source无纸化考试无纸化考试无纸化考试无纸化考试应用平台应用平台应用平台应用平台改革考核方式改革考核方式改革考核方式改革考核方式 构建网络考试平台构建网络考试平台构建网络考试平台构建网络考试平台 高职语文精品课程太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院太原旅游职业学院介绍完毕介绍完毕 谢谢各位专家！谢谢各位专家！