1、人教版三年级数学(Xue)上册教材解读分析第一页，共一百四十一页。一、教材对比一、教材对比(Bi)分析：分析：数与代数数与代数（1、2、4单单(Dan)元）元）第二页，共一百四十一页。第三页，共一百四十一页。实验教材实验教材修订后教材修订后教材一测量一时、分、秒二万以内的加减法（二）二万以内的加减法（一）三四边形三测量四有余数的除法四万以内的加减法（二）五时、分、秒五倍的认识填一填，说一说六多位数乘一位数六多位数乘一位数数字编码七分数的初步认识七长方形和正方形八可能性八分数的初步认识九数学广角（排列组合）九数学广角集合掷一掷十总复习十总复习第四页，共一百四十一页。实验教材实验教材修订后教材修订
2、后教材一测量一时、分、秒二万以内的加减法（二）二万以内的加减法（一）三四边形三测量四有余数的除法四万以内的加减法（二）五时、分、秒五倍的认识填一填，说一说六多位数乘一位数六多位数乘一位数数字编码七分数的初步认识七长方形和正方形八可能性八分数的初步认识九数学广角（排列组合）九数学广角集合掷一掷十总复习十总复习第五页，共一百四十一页。本册教学目标教学目标，使学生：1能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘 二、三位数，并会进行估算。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分 数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小
3、会 计算简单的同分母分数的加减法。4初步建立倍的概念，理解倍的含义,并能应用其含 义解决问题。5掌握长方形(Xing)和正方形(Xing)的特征，会在方格纸上画长方 形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正 方形的周长。第六页，共一百四十一页。6认识长度单位毫米、分米、千米；初步 建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000 千克(Ke)；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行 有关长度、质量和时间的简单计算。7初步了解集合思想，形成发现生活中 的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步
4、形成观察、分析及推理的能力。第七页，共一百四十一页。8经历从实际生活中发现问题(Ti)、提出问题(Ti)、解决问题(Ti)的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第八页，共一百四十一页。计算(Suan)教学的主要变化调整例题设计，使教学内容和教学顺序更为合理。对(Dui)部分内容的教学进行调整，更利于学生理解和应用数学知识，也更有利于学生数学能力的形成。体现数学学习的过程，既有利于学生的自主学习，又为教师组织教学提供了良好的思路。第九页，共一百四十一页。
5、第一单第一单(Dan)(Dan)元元 时、分、秒时、分、秒数与代数数与代数:(一、二一、二(Er)(Er)、四、五、六、八单元）、四、五、六、八单元）第十页，共一百四十一页。一、教学内容一、教学内容1时间单位“秒”的认识2对于一段时间的感受和体(Ti)验3简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间 第十一页，共一百四十一页。第十二页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间 概念的理解。2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步(Bu)培 养学生的时间观念。3.问题解决能力的培养，注重基本思路的 展示和模型思想的建立。第十三页，共一百四十一页。四四(Si)
6、Si)、具体编排、具体编排第十四页，共一百四十一页。唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材(Cai)。灵活运用主题图。主主(Zhu)(Zhu)题图题图第十五页，共一百四十一页。时间单位“秒”认识(Shi)秒针钟面上刻度的含义时分秒的关系计量秒的工具体验1秒的长短第十六页，共一百四十一页。仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解(Jie)决的问题。要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。第十七页，共一百四十一页。解决问题的三个步骤多种解题策略(Lue)要使学生分清时刻与时间段。解决
7、问题：解决问题：计计(Ji)(Ji)算经过时间算经过时间第十八页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.关注学生认识需求，切(Qie)实开展体验活动，培养学生的时间观念。第十九页，共一百四十一页。体验15秒的时间究竟有多长，渗透估计的方法。借助标准计时工具钟表，让学(Xue)生跟秒针的节奏计数，体会1分的标准时间有多长；借助学生熟悉的活动，将1分的时间具体化。加强加强(Qiang)(Qiang)对时间长短的体验对时间长短的体验第二十页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。2.充分发挥钟表模型等直(Zhi)观教具的作用，突破教
8、学难点。第二十一页，共一百四十一页。五、教五、教(Jiao)(Jiao)学建议学建议1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材 资源。第二十二页，共一百四十一页。第二单元第二单元 万以内的加法和万以内的加法和(He)(He)减法（一）减法（一）第二十三页，共一百四十一页。一一(Yi)(Yi)、教学内容、教学内容1口算两位数加、减两位数 （和在100以内）2笔算几百几十加、减几百几十3.用估算解决问题第二十四页，共一百四十一页。例例 题题教教 学学 内内 容容例1两位数加两位数（口 算）例
9、2两位数减两位数（口 算）例3几百几十加、减几百几十（笔算）例4用估算解决问题第二十五页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1.联系学生的生活实际(Ji)，为新知识的学习提供丰富的现实背景。2.重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。3.重视估算能力的培养，突出估算方法。第二十六页，共一百四十一页。四、具体四、具体(Ti)(Ti)编排编排第二十七页，共一百四十一页。为单元教学提供现实背景，同时为两位数加、减两位数口(Kou)算提供数据支持。灵活运用主题图。主主(Zhu)(Zhu)题图题图第二十八页，共一百四十一页。体现算法多样化增加思路图提示：怎样才能(Neng)改成已学过的口算呢
10、两两(Liang)(Liang)位数加两位数加两(Liang)(Liang)位数位数第二十九页，共一百四十一页。体现算法多样化放手让学生探索不(Bu)要强求速度，让学生说一说口算的步骤 两位两位(Wei)(Wei)数减两位数减两位(Wei)(Wei)数数第三十页，共一百四十一页。算法多样化小精灵提示笔算应注意(Yi)的问题点拨：能不能转化成以前学过的方法来解答？几百几十几百几十(Shi)(Shi)加、加、减几百几十减几百几十(Shi)(Shi)第三十一页，共一百四十一页。未学精确计(Ji)算两种方法，都估小，但选择的单位不同推理反思：合理性及估算的优势 解解(Jie)(Jie)决问题决问题第
11、三十二页，共一百四十一页。合理安排合理安排“解决问题解决问题”的教的教学，为培养学生解决问题能力提学，为培养学生解决问题能力提供丰富而可供丰富而可(Ke)(Ke)操作的案例操作的案例第三十三页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.通过迁移类推(Tui)学习新知识。2.注意把握好计算教学的要求。3.加强方法指导，培养估算能力。第三十四页，共一百四十一页。第四单元第四单元 万万(Wan)(Wan)以内的加法和减法（二）以内的加法和减法（二）第三十五页，共一百四十一页。一、教学内容一、教学内容1.三位数加、减三位数2.加减法的验算3.解决问(Wen)题 第三十六页，共一百四十一页。1.加法例
12、1三位加三位数（不进位）例2三位数加三位数（十位向百位进）三位数加三位数（百位向位进）总结计算法则例3三位数加三位数（两次连续进位）加法的验算2.减法例1三位数减三位数（不退位）例2三位数减三位数（连续退位）总结计算法则例3三位数减三位数（被减数中间有0，连续退位减）减法验算例4解决问题第三十七页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1.结合解决实际问题教学计算，使学生 体会计算的作用。2.加强对计算法则的归纳与概括。3.将“验算”分散编排。4.突出根据实际需要灵活选择(Ze)解决问题 的策略。第三十八页，共一百四十一页。四、具四、具(Ju)(Ju)体编排体编排第三十九页，共一百四十一页。
13、提供信息拓宽(Kuan)知识面主主(Zhu)(Zhu)题图题图第四十页，共一百四十一页。新增加的例题明确竖式的写法从哪一(Yi)位加起？例例(Li)(Li)1 1：不进：不进位位新增加的例题自主探索 例例2 2：进位：进位第四十一页，共一百四十一页。小组讨论，总结(Jie)加法计算法则注意与两位数计算对比第四十二页，共一百四十一页。算法多样化验算方法验算的习惯三次连续进位加迁(Qian)移类推 连续连续(Xu)(Xu)进位进位第四十三页，共一百四十一页。新(Xin)增加的例题明确竖式的写法 例例1 1，不退，不退(Tui)(Tui)位位 例例2 2，退位，退位新增加的例题自主探索第四十四页，共
14、一百四十一页。主主(Zhu)(Zhu)题图题图小组讨论，总结加法计算法则(Ze)注意与两位数计算对比体会数学方法的抽象性和概括性。第四十五页，共一百四十一页。独立解决借助计(Ji)数器讲解分散难点验算方法 连续退位减，中间连续退位减，中间(Jian)(Jian)有有0 0第四十六页，共一百四十一页。估算与精算的适用情境根据需要选择解决问题的策略提出(Chu)问题和发现问题的能力 解解(Jie)(Jie)决问题决问题第四十七页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.关注前后知识的联系，让学生在迁移(Yi)类 推中自己探索完成计算任务。2.重视错题，加强教学的针对性。3.注意培养验算的习惯。
15、4.注重算理，对计算速度不作过高要求。第四十八页，共一百四十一页。第五单元第五单元 倍的认倍的认(Ren)(Ren)识识第四十九页，共一百四十一页。一、教学一、教学(Xue)(Xue)内容内容 第五十页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1.关注学生已有的知识基础，通过多次感 知建立“倍”的概念。2.注重方法指导(Dao)，通过解决问题建构数学 模型。3.注重几何直观，帮助学生理解数学。第五十一页，共一百四十一页。四四(Si)(Si)、具体编排、具体编排第五十二页，共一百四十一页。突出两个量的比较引出“一个数的几倍”的含义由旧知(Zhi)“几个几”转化为新知(Zhi)识“倍”的含义 主主
16、Zhu)(Zhu)题图题图第五十三页，共一百四十一页。判断(Duan)倍数关系 加深对倍的含义的理解通过操作建立“第一行几根，第二行有多少个同样多的几根，就是几的多少倍”的表象，然后得出可以用乘法计算的结论，同时建立倍的直观模型。不同的排列形式（散乱的和有规律的）第五十四页，共一百四十一页。解决问题方法的多样（画示意图和用除法计算）画图（直观示意图）策略（一(Yi)一(Yi)对应）检验方法（回顾与反思）指导画图的方法 求一个数求一个数(Shu)(Shu)是另是另 一个数的几倍一个数的几倍第五十五页，共一百四十一页。求一个数的几求一个数的几(Ji)(Ji)倍是多少倍是多少画图(Tu)（线段图(
17、Tu)）策略检验方法指导画图的方法建立数学模型第五十六页，共一百四十一页。鼓励学生从比较倍数关系的角度提(Ti)出问题结果可能是不能整除，有余数的；也可能比1小明确标准量和比较量 开放性开放性(Xing)(Xing)题目题目第五十七页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.重视意义(Yi)理解，多角度、循序渐进建立倍 的概念。2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的 模型。第五十八页，共一百四十一页。2.重视(Shi)多元表征及其之间的转化，建立倍的 模型。第五十九页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍 的概念。2.重视多元表征及其之间的转(
18、Zhuan)化，建立倍的 模型。3.重视主体参与，培养几何直观。第六十页，共一百四十一页。第六第六(Liu)(Liu)单元单元 多位数乘一位数多位数乘一位数第六十一页，共一百四十一页。一、主要内容一、主要内容1口算乘法(Fa)整十、整百、整千数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）2笔算多位数乘一位数3解决问题 第六十二页，共一百四十一页。第六十三页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1.在具体情境中教学计算知识，培养学生 对数学的兴趣。2.突出算理教学，注(Zhu)意借助直观操作，让 学生在明理的基础上掌握算法。3.为学生留出自主探索和迁移类推的空间，加强了对计算法则的归纳与概括。（教材未
19、给出完整的计算法则）4.口算、估算、笔算教学相互配合，突出 根据实际需要选择合适的方法。第六十四页，共一百四十一页。四、具体编四、具体编(Bian)(Bian)排排第六十五页，共一百四十一页。唤醒学(Xue)生已有的生活经验，激发学(Xue)习兴趣，引出本单元内容的学(Xue)习充分运用主题图 主主(Zhu)(Zhu)题图题图第六十六页，共一百四十一页。借助小棒图(Tu)，直观地认识3个20是60体现算法多样化 整十数乘整十数乘(Cheng)(Cheng)一位数一位数教材修订后增加的例题，为笔算乘法和除法试商作准备。通过小棒图展示算理体现算法多样化 两位数乘一位数两位数乘一位数第六十七页，共一
20、百四十一页。算法多样化第一次出现乘法竖式说明计算过程中每一个数的(De)含义三位数乘一位数，利用迁移类推 两位数乘两位数乘(Cheng)(Cheng)一位一位数（不进位）数（不进位）第六十八页，共一百四十一页。增加小棒操作，帮助理(Li)解“满十进一”的道理(Li)增加未简写的乘法竖式“三位数乘一位数，一次进位”，结合操作特别关注满几十进几这一难点 两位数乘两位数乘(Cheng)(Cheng)一一位数（一次进位）位数（一次进位）第六十九页，共一百四十一页。提(Ti)高两种估算方法估算积的范围，再精确计算自主探索计算方法三位数乘一位数的两次连续进位和三次连续进位，迁移类推解决两两(Liang)(
21、Liang)位数乘一位数，两位数乘一位数，两(Liang)(Liang)次连续进位次连续进位第七十页，共一百四十一页。通过讨论交流，逐步归纳计算法则。增加说明“在乘法里，乘数也叫做因数。”为第(Di)二学段教学“乘除法的意义和各部分间的关系”作准备。第七十一页，共一百四十一页。为因数中间或末尾有0的乘法作准备利(Li)用乘法的意义得出结论（0X0在数学理论上只是一种补充规定，不宜过多解释）注意区别0的加法和乘法的不同 有有(You)(You)关关0 0的乘的乘法法第七十二页，共一百四十一页。用估算判断精算结果类推出计算方法，注意个位(Wei)不满十时，十位(Wei)要用0占位，加强对比练习。数
22、感的培养 因数因数(Shu)(Shu)中间有中间有0 0简便书写方法注意一位数的书写位置，积末尾0的个数。渗透了单价、数量和总价的数量关系 因数末尾有因数末尾有0 0第七十三页，共一百四十一页。估算的意识估算的方法第一次出现(Xian)约等号 用估用估(Gu)(Gu)算解决问算解决问题题第七十四页，共一百四十一页。数形结合，分析信息呈现分步计算和列综合算式两种方法对比例8和想一想，建立数学(Xue)模型，掌握解法渗透正比例思想 解决问题解决问题(Ti)(Ti)（归一）（归一）第七十五页，共一百四十一页。数形结合，分析(Xi)信息出现综合算式建立数学模型渗透反比例思想 解决问题解决问题 （归（归
23、Gui)(Gui)总）总）第七十六页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.引导学生采用独立思考与合作交流(Liu)相结合 的学习方式，经历探究计算方法的过程。2.注意各种计算方法的结合，在日常教学中 培养学生根据实际情况的需要选择合适的 算法的意识和能力。3.重视基础知识的教学，保证一定的训练量。第七十七页，共一百四十一页。第八单元第八单元 分数的初分数的初(Chu)(Chu)步认识步认识第七十八页，共一百四十一页。一、教学内容一、教学内容1.分数的初步认识(Shi)2.分数的简单计算3.分数的简单应用 第七十九页，共一百四十一页。第八十页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1
24、合理确定认识分数的起点，逐步加深对 分数的认识。2.加强用分数解决问题的教学。3.结合生活(Huo)经验，借助直观和操作认识分数。第八十一页，共一百四十一页。四四(Si)(Si)、具体编排、具体编排第八十二页，共一百四十一页。体现分数的产生源于生活(Huo)实际的需要引出对单元内容的学习，为例题教学提供现实情境 主题主题(Ti)(Ti)图图第八十三页，共一百四十一页。分数概念的基本要素“分的对象”“平均分”借助面积模型（加强）初步认识分数分数各部分的名称在理解产生的分数时，可让学生想一想，说一说，折一折，画一画来体会分数的具(Ju)体意义。认识几分认识几分(Fen)(Fen)之一之一第八十四
25、页，共一百四十一页。用“形”表“数(Shu)”进一步巩固分数的意义 用不同的用不同的(De)(De)方式表示方式表示1/41/4几分之一的大小比较几分之一的大小比较进一步巩固分数的意义通过小精灵的提问引导学生发现分子是1的分数的比较方法第八十五页，共一百四十一页。认识四分之几认识十分之几深化对分数意(Yi)义的理解，渗透分数单位完善学生对分数的认识 认认(Ren)(Ren)识几分之识几分之几几第八十六页，共一百四十一页。同分母同分母(Mu)(Mu)分数的大小比较分数的大小比较进一步巩固分数的意义出现6/6，为学习1减去几分之几作准备指导体(Ti)会同分母分数的比较方法第八十七页，共一百四十一页
26、加强分数含(Han)义借助直观说理的方式 分数加分数加(Jia)(Jia)法法加强分数含义借助直观说理的方式 分数减法分数减法第八十八页，共一百四十一页。直观展示算理自主(Zhu)探究加强观察 发现规律 1 1减减(Jian)(Jian)去几分之几去几分之几第八十九页，共一百四十一页。多个同一事物组成(Cheng)的集合作为单位“1”，集合中部分元素与整个集合的关系也可以用分数来表示进一步认识分数第九十页，共一百四十一页。在具体活动中直观感受加强活动前的准(Zhun)备和指导用数学语言描述动作过程和结果第九十一页，共一百四十一页。解决问题的前提利用分数的含义借助直观图(Tu)进行分析应用整数
27、除法计算解决问题 解决解决(Jue)(Jue)问问题题第九十二页，共一百四十一页。五五(Wu)(Wu)、教学建议、教学建议1.注意通过多元表征之间的转换，逐步加 深对分数的认识。2.借助多种直观模型和操作，理解分数的 含义。3.重视主体参与，培养几何直观。第九十三页，共一百四十一页。第三单元第三单元(Yuan)(Yuan)测量测量空间与图空间与图(Tu)(Tu)形：形：（三、七单元）（三、七单元）第九十四页，共一百四十一页。一、教学内容一、教学内容(Rong)(Rong)1长度单位：毫米、分米、千米2质量单位：吨3.解决问题：用列表法一一列举 第九十五页，共一百四十一页。第九十六页，共一百四十
28、一页。三、编排特点三、编排特点1.关注学生的数学现实和生活现实，体现 知识的形成过程。2.加强操作和体验，感悟新知。3.注重培养学生的估测能力。4.介绍新的解决问(Wen)题的方法和策略，培养 学生解决问题的能力。第九十七页，共一百四十一页。四、具四、具(Ju)(Ju)体编排体编排第九十八页，共一百四十一页。通过估计、测量等活动让学生明确毫米(Mi)产生的意义，初步体会毫米(Mi)是更小的长度单位给出表示毫米的符号“mm”毫米毫米(Mi)(Mi)的认的认识识第九十九页，共一百四十一页。毫米和厘米之间的关系通过手势和实物，帮助学生建立1毫米的长度观念(Nian)体会毫米这个长度单位在生活中的广泛
29、应用第一百页，共一百四十一页。长度(Du)单位“分米”分米和厘米之间的关系建立1分米的长度观念（手势）分米和米之间的关系 分米的认分米的认(Ren)(Ren)识识第一百零一页，共一百四十一页。限于单名数思考方法体会十(Shi)进关系 简单的简单的(De)(De)单位换算单位换算第一百零二页，共一百四十一页。介绍长度单位“千米”“km”说明1千米有多长千米和米之间的关系(Xi)进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方法。千千(Qian)(Qian)米的米的认识认识第一百零三页，共一百四十一页。通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算(Suan)直接推算(Suan)出结果。注重交流和概括
30、换算方法。单位单位(Wei)(Wei)的换算的换算第一百零四页，共一百四十一页。提高学生的估测能力，培养学生的长度(Du)观念体现解决问题策略的多样化 估测估测(Ce)(Ce)活动活动第一百零五页，共一百四十一页。质量单位“吨”“t”吨和千(Qian)克之间关系丰富感性的认识 吨的认吨的认(Ren)(Ren)识识第一百零六页，共一百四十一页。借助(Zhu)生活经验丰富学生对“吨”的感性认识加深对1吨1000千克的认识第一百零七页，共一百四十一页。根据吨和千克之间的进率关系进行推理锻炼学生(Sheng)逻辑推理能力 单位换单位换(Huan)(Huan)算算第一百零八页，共一百四十一页。解决问题的
31、策略：一一列(Lie)举列表：不重复、不遗漏地进行思考为学生自主探索留出空间 解决解决(Jue)(Jue)问题问题第一百零九页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.重视教学情境的创设。2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动 的有效开展(Zhan)。3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识 和能力。4.注重在解决问题的过程中，让学生感悟基 本的数学思想方法。第一百一十页，共一百四十一页。第七单元第七单元(Yuan)(Yuan)长方形和正方形长方形和正方形第一百一十一页，共一百四十一页。例1四边形的认识例2长、正方形的特征例3周长的认识例4长、正方形的周长例5解决问题一、教一、教(Jia
32、o)(Jiao)学学内容内容第一百一十二页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1.注重让学生通过自主探索，掌握新知。2.注重体现知识的形成过程，渗(Shen)透数学 思想方法。3.关注所学知识的及时应用，培养学生 解决问题的能力。第一百一十三页，共一百四十一页。四四(Si)(Si)、具体编排、具体编排第一百一十四页，共一百四十一页。四边形的特征分类思(Si)想立体图形和平面图形的关系 认识四认识四(Si)(Si)边边形形第一百一十五页，共一百四十一页。长、正方形边的名称长、正方形的特(Te)征比较长、正方形的异同进一步感知长方形和正方形之间的联系 认识长、正认识长、正(Zheng)(Zh
33、eng)方方形形第一百一十六页，共一百四十一页。周(Zhou)长的含义探索测量周长的方法体会知识的形成过程 周周(Zhou)(Zhou)长长第一百一十七页，共一百四十一页。周长计(Ji)算方法的多样性概括出周长公式 长、正方形长、正方形 的的(De)(De)周长周长第一百一十八页，共一百四十一页。综合运用所学 知识自主探(Tan)索掌握方法 解解(Jie)(Jie)决问决问题题第一百一十九页，共一百四十一页。将实际问题转化为数学问题发现(Xian)规律第一百二十页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.关注学生的生活经验，注重所学知识与 日常生活的密切联系。2.注重数学实践活动，突出几何
34、探究过程。3.了解教材编排特点(Dian)，恰当把握教学要求。第一百二十一页，共一百四十一页。第九单元第九单元(Yuan)(Yuan)数学广角数学广角集合集合综合综合(He)(He)实践实践:(九、十单元）九、十单元）第一百二十二页，共一百四十一页。一、教学内一、教学内(Nei)(Nei)容容集合思想 第一百二十三页，共一百四十一页。三、编排特点三、编排特点1.提供学生熟悉的活动情(Qing)境，帮助学生积累 数学活动经验。2.式图结合，体现用不同的方法解决问题。第一百二十四页，共一百四十一页。四、具体四、具体(Ti)(Ti)编排编排第一百二十五页，共一百四十一页。激发认知冲突不同方法解决问题
35、 连线、画图、列式介(Jie)绍集合图第一百二十六页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.激活已有知识和经验，创设认识冲突，激发学生探究的欲望。2.让学生在“创造”的过程中，自主建构知识的意义，发展数学思维。3.适当(Dang)把握教学要求。第一百二十七页，共一百四十一页。有步骤地渗透有步骤地渗透数学思想数学思想方法，方法，培养培养(Yang)(Yang)学生数学学生数学思维能力思维能力第一百二十八页，共一百四十一页。综合与实践活动：综合与实践活动：数数(Shu)(Shu)字编码字编码第一百二十九页，共一百四十一页。一、教学内容一、教学内容数字编(Bian)码第一百三十页，共一百四十一
36、页。三、编排特点三、编排特点1.选取学(Xue)生身边熟悉的素材。2.学生留出思考和探索的空间。第一百三十一页，共一百四十一页。四、具体四、具体(Ti)(Ti)编排编排第一百三十二页，共一百四十一页。第一百三十三页，共一百四十一页。五、教学建议五、教学建议1.了解学生的经验，把握教学的起点。2.教学过程须强调探索、体验和交流。3.恰当(Dang)把握教学要求。第一百三十四页，共一百四十一页。第十单元第十单元 总复总复(Fu)(Fu)习习第一百三十五页，共一百四十一页。与实验教材的主要区别：与实验教材的主要区别：1.加强总(Zong)复习的整合性。2.注重问题的综合性。第一百三十六页，共一百四十
37、一页。知识技能数学思考问题解决情感(Gan)态度第一百三十七页，共一百四十一页。通过一个素材将时、分、秒与测量(Liang)加减法与乘法等知识的复习整合起来，避免分条分块使知识太细太碎。第一百三十八页，共一百四十一页。第2题，要用到长、正方形的特征、周长等多个知识。第3题“分数墙”为整理和复习多个有关分数的知识提供(Gong)了素材，并具有很大的探究空间。第一百三十九页，共一百四十一页。教学教学(Xue)(Xue)建议建议1.借助具体情境，指导学生有序地整理知识 的方法，积累复习活动的经验。2.处理好全面复习与突出重点的关系。第一百四十页，共一百四十一页。内(Nei)容总结人教版三年级数学上(
38、Shang)册教材解读分析。掷一掷。1口算两位数加、减两位数。2笔算几百几十加、减几百几十。两位数加两位数（口 算）。两位数减两位数（口 算）。几百几十加、减几百几十（笔算）。3.重视估算能力的培养，突出估算方法。为单元教学提供现实背景，同时为两位数加、减两位数口算提供数据支持。两位数加两位数。两位数减两位数。几百几十加、减几百几十。三位数加三位数（十位向百位进）。三位数加三位数（百位向位进）。三位数加三位数（两次连续进位）。提出问题和发现问题的能力。明确标准量和比较量。提高两种估算方法估算积的范围，再精确计算。三位数乘一位数的两次连续进位和三次连续进位，迁移类推解决。出现6/6，为学习1减去几分之几作准备。1.关注学生的数学现实和生活现实，体现。立体图形和平面图形的关系第一百四十一页，共一百四十一页。
免费区 
