1、 活动目标: 1.理解诗歌，感知迎春花的外形特征，体验迎春花迎接春天的快乐情感。 2.喜爱迎春花，能有感情地朗诵，感受诗歌的意境美和语言美。 活动准备: 制作课件迎春花;用黄色的卡纸做三个迎春花喇叭。 活动过程: 一、设疑导入，感知迎春花的外形特征 师:美丽的春天来到了，你知道是什么花在春天第一个开放吗?今天老师把它们的照片带来了，我们一起来看一看吧。 播放迎春花课件，幼儿欣赏。(有远景、近景以及花朵的特写镜头) 二、欣赏讨论迎春花，理解学习儿歌 1.理解:迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴。 师:迎春花漂亮吗?什么地方漂亮呢? 幼:花瓣一瓣一瓣的很漂亮;黄颜色很漂亮;很多迎春花在一起很漂亮 师:迎
2、春花张开的花蕊就像小朋友张开的小嘴巴，小朋友张开嘴巴笑一笑，你们真像美丽的迎春花。 师小结:春天到了，迎春花开放了，一朵朵小黄花真漂亮，多像小朋友张开小嘴巴，露出甜甜的笑脸啊。看!(指图)“迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴”，我们一起来说说。谁愿意大胆地站起来说(请几名幼儿说一说)。 2.感知:它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。 师:张开嘴巴的朵朵迎春花，你还觉得像什么呢?(小喇叭)听听看，它的小喇叭在吹什么呢?(播放课件) 师:你听到了什么?(滴滴嗒)为什么会有嘀嘀嗒的声音?谁在吹喇叭?它说自己是什么?(指着整株的迎春花)原来它是快乐的小号手，迎着春天在吹喇叭呢!什么是小号手?
3、小号手就是吹喇叭的人!我们一起来做一个快乐的小号手，拿上喇叭吹一吹吧! 幼儿:全部学做吹喇叭的动作:滴滴答，滴滴答 3.体验:她把春天迎来啦!感受春天美丽变化。 师:谁愿意上来做小号手吹喇叭，看看我们的大自然会发生哪些神奇的变化。 小朋友拿着迎春花吹喇叭，其他小朋友和老师一起指着吹喇叭的小朋友说:他把春天迎来啦! 画面一:春暖花开 哇，很多美丽的花开放了，有黄的、有红的、有紫的，他把春天迎来了! 画面二:芽儿萌发 一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、绿绿的，多可爱呀，你喜欢吗?他也把春天迎来了。 画面三:快乐的小动物 哇，燕子飞回来了，小蝴蝶在花丛中快乐地游戏，他把春天迎来了。 师:还有谁想做小号手，我们一
4、起来做小号手，吹得响亮点，看看，会不会有神奇的事情发生呢? 师:它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭。 幼:滴滴答、滴滴答 师:你们把春天迎来了，春天美不美呀? 出示:综合的春景图。 哇，你们把春天迎来了，让我们一起欢迎春天的到来! 三、完整欣赏朗诵儿歌 师:你们喜欢这神奇的迎春花吗?让我们一起来听诗歌迎春花(倾听配乐诗歌2遍) 诗歌好听吗?我们一起也来说一说。 让我们配上动作再来说一说。 师:诗歌真美，你最喜欢诗歌中的哪一句话呢? 四、“春”字互动，进一步激发情趣 让我们带着对迎春花的喜爱，配上优美的音乐再来说一说迎春花吧!看看这次会有什么奇妙的事发生呢?(配乐朗诵儿歌，说一句诗歌就会出现一根迎
5、春花的枝条，诗歌结束，出现迎春花枝条组合成的“春”字) 瞧，一条，二条，这么多迎春花变成了春天的“春”，春天来了，我们一起出去找一找美丽的迎春花，找一找春天带来的美丽的变化吧! 活动评析: 1.简单改编，诗歌出新意。迎春花是一首流传了多年的诗歌，初拿到手感觉太老、没有了时代感。我仔细分析了原文，并对原文中的“它是公园的小号手”进行了剖析，公园这个词的运用让整首诗歌显得很陈旧，改成“它是春天的小号手”最合适，但诗歌后一句的内容是“迎着春天吹喇叭”，这样修改就重复了。我根据诗歌所蕴含的迎接春天的快乐的情感，把这句话改成了“它是快乐的小号手”，虽然只是改两个字，却让整首诗歌灵动起来。 2.解读教材，
6、内涵更深刻。对教材的解读是本次活动最大的亮点。对于“它把春天迎来啦!”这句话，我一遍一遍研读，从这句话中我感受到了对春的渴望，对春来到的抑制不住的喜悦。如何让小班的孩子体验这份情感呢?迎春花一吹喇叭，会有怎样的春天展现在孩子们的面前呢?鉴于这样的思考，我设计了吹喇叭迎春天的环节。迎春花喇叭一吹，春暖花开;喇叭再一吹，芽儿萌发，草长莺飞;所有的孩子吹起喇叭，迎来了一个五彩缤纷的春天。隐藏在文本中浓浓的热爱春天的美好情感，就这样让孩子们在快乐的游戏中润物细无声地感受到了。 3.多媒体辅助，教学更有效。多媒体课件的运用让本次活动更有活力。精美的迎春花画面，吹喇叭后伴随着音乐展现出美丽的春景图，把孩子们带入到美好的春的意境之中。最后环节设计的伴随幼儿朗诵诗歌出现的奇妙的“春”字，再次给孩子创设了神秘的情境，带来了美的享受，无论从视觉还是听觉上都给孩子带来冲击，让孩子沉浸在优美意境中充分地享受活动的快乐，享受学习诗歌的乐趣。
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