1、 设计思路:幼儿园教育指导纲要中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活所以我将本次活动环节设计为:交流分享，说说生活中的垃圾-问题思考，商讨垃圾处理方法-辨析明理，懂得垃圾分类意义-实践操作，尝试进行垃圾分类，从幼儿的生活入手，再将学到的知识运用到生活当中去，带动身边的人一起保护环境，节约资源。活动目标:1、认识垃圾分类标志。2、分辨回收的垃圾。3、尝试进行垃圾分类。4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。活动准备:1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小
2、垃圾箱。4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。活动过程:一、交流分享，说说生活中的垃圾。师:孩子们，韩老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!1、小组交流。(拿着记录表，互相说说)2、个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)小结:每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答可以分类放进垃圾箱师说:你在哪儿看到分类垃圾箱的?)二、问题思考，商讨垃圾处理方法。(一)认识垃圾分类标志。师:韩老师这儿就有两个垃圾箱，
3、我们快来看看!1、提问:仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?2、幼儿自由回答。小结:这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。(二)讨论垃圾分类方法。师:咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧1、幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的)2、提问:谁愿意把讨论结果介绍一下?
4、3、个幼回答。小结:哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾(把分类图片贴过来);厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。(贴图)(配课老师收走记录表和笔)三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。(让孩子多说，让家长重点解释)师:咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?1、幼儿自由回答。(师表扬:你真是个搜集信息的小能手!)小结:(结合图片)如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场;如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐;易拉罐的回收，可以做成好多铝制品;玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品四、实践操作，试试进行垃圾分类。师:好处多大呀!咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧!(垃圾要摆放到教室周围)1、幼儿操作。小结:区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧!
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