1、 活动目标:1、初步感知理解诗歌中家的含义，读准树林、田野、花园的字音。2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。活动准备:磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。活动过程:一、歌曲办家家音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演办家家。二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出
2、诗歌的部分内容。1、教师指着天空，说:蓝色的天空是谁的家?2、教师指出田野，说:广阔的田野，是采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?2、为什么说广阔的田野是花朵的家?3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观察图夹文，阅读诗歌家。七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家?还有谁在天空上?2、广阔的田野还是谁的家?3、密密的树林还是谁的家?4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
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