1、 设计思路:我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁?鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的?小白兔最后能过桥吗?这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。活动目标:1.初步理解诗歌内容，学习跟念2.大胆地进行表演。3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。活动准备:多媒体课件。活动过程:一、观看课件引起幼儿兴趣师:今天老师请来了一位客人，你们看它是谁?(小白兔)小白
2、兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情?我们一起来看看图。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。(一)、课件出示背景图11、问:图上有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小桥) (让幼儿回答)2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听?3、师说第一段儿歌:小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。4、问:当小白兔走到桥上时，谁过来了。(师指导朗读)5、师过渡:那接下来小白兔是怎样做的呢?我们看第二幅图。(二)、课件出示背景图21、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过来了，摇摇摆摆
3、走上桥。问:山羊公公是怎么样走上桥的呢?(学一学)2、幼儿学习朗诵3、教师:小白兔走过桥了吗?(三)、课件出示背景图31、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。问;小白兔是怎么做的?对山羊公公说些什么?2、幼儿学习朗诵(四)、课件出示背景图41、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。问:谁夸奖了小兔呢?2、幼儿学习朗诵三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。师:诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题1.小白兔过桥时，它遇到了谁?2.山羊公公是怎么样走上桥的呢?(学一学)3.谁夸奖了小兔呢?四、边欣赏边讲述师:1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢?2.那么我们的小兔是怎么做的呢?3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢?五、幼儿跟念，再配上动作学一学六、欣赏歌曲小熊过桥。
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