1、 G054健康课程大班狼大叔的红焖鸡 教案设计意图：大班时期的幼儿已产生强烈的道德体验，是非感、集体感、友谊感，爱周围人的情感已具有一定的稳定性。大班主题活动动物大世界中提出，要让幼儿体验动物是人类的朋友。那狼这类在幼儿已有经验中是凶恶的动物，人类又该如何去看待和与之相处呢？是否所有的人、事、物都是一成不变的呢？大野狼恶行昭彰， 早已深植人心，不需多费口舌，孩子就已主动将主角狼大叔归为坏人，紧张兮兮地看着他如何使坏，想将鸡妈妈做成红焖鸡，吃下肚子。所以当绘本狼大叔的红焖鸡出现时，对大班幼儿的已有经验和思维定势是一个挑战。绘本狼大叔的红焖鸡从情节上可以分成三个段落。第一段落：狼大叔喜欢美食，他找
2、到了一个母鸡，想把它做成一个红焖鸡。第二段落：狼大叔为了吃到更多更肥的母鸡，所以为母鸡做了许多美食，想把母鸡喂的更肥更大些。第三段落： 当狼大叔兴冲冲地想去收获自己的成果时，却被母鸡当成了给小鸡送圣诞美食的好心人。鸡宝宝一共给他一百个亲吻，这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，起而代之的是善念，很想要再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。根据这三部分的情节发展与幼儿当前的阅读水平，我们可以按故事情节，将教学环节相应地设计成三个部分，从教师讲述，到幼儿集体阅读到幼儿个别阅读，凸显阅读要求的层层递进。活动目标 ：1、通过观察图书中人物的表情和动作，初步理解狼大
3、叔为母鸡和小鸡做美食的心理变化，并能用完整的语句大胆讲述自己看到的内容。2、对图书有兴趣，有进一步阅读的愿望。活动准备：ppt狼大叔的红焖鸡，幼儿人手一册书活动过程：一、引发幼儿阅读的兴趣（关注幼儿对狼的形象描述和对故事关键词的理解） 1、通过对狼的已有印象引出图书。2、观察封面（文字和图画），理解“红焖鸡”的意思。 3、老师讲述故事的开始部分。二、幼儿集体阅读下一段故事内容。（关注幼儿对狼大叔心理的理解和语言表达） 1、你觉得狼大叔做的食物怎么样？2、狼大叔自己也很得意诶，你从哪里看出来的？3、狼大叔不是想把母鸡做成红焖鸡吃掉的吗？它为什么反过来给母鸡做美食呢？4、过渡：终于，万事俱备(老师边播放 PPT，边讲述故事至“门突然打开了。”)三、幼儿自己阅读（关注幼儿对画面的观察和各自理解情况）四、师生共同阅读（关注幼儿对狼大叔和小鸡们心情的理解）1、这些母鸡和小鸡看到狼大叔怎么都不怕呢？还跳到它身上去亲它？2、开始的时候狼大叔是为了要吃更肥更多的红焖鸡才做了很多好吃的东西送给它们的，可最后他并没有把母鸡和小鸡吃掉，还反过来主动给它们做美食，是什么让这只狼改变的呢？五、幼儿一边翻看，老师一边完整念诵故事。
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