1、 教学目标： 1、引导孩子理解故事情节，掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征。 2、通过故事，使幼儿懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。活动准备：电脑课件骄傲的大公鸡教学重点：引导孩子理解故事情节，掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征教学难点：使幼儿懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。教学思路和设计理念：三岁左右的孩子对一切新事物都充满着好奇心,可对于事情好坏的分辨能力却有待于我们给予其正确的引导.由此我想到设计一篇小班语言活动骄傲的大公鸡，以电教课直观的形式激发幼儿的兴趣,让幼儿更好地理解故事情节, 懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。教学方法和手段：教师在课件中制作了
2、幼儿喜爱的公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙这四种动物的动态造型,再配合了森林，花园，田野的美妙环境。在整个教学活动中,形态可爱,颜色漂亮的小动物们一直出现在幼儿眼中,深深地吸引了幼儿的注意力,使幼儿在轻松自在的学习氛围中理解故事情节，懂得故事所蕴涵的道理。教学步骤和内容： 1、 直接导入，激发幼儿兴趣。教师：“今天老师给小朋友带来了一部动画片，请你们看，但是在看的时候要动脑筋想问题，还要把想到的问题大声的说出来。我准备了许多的笑脸娃娃，专门奖励那些动脑筋回答问题的孩子。” 2、 放课件：封面，老师旁白：故事骄傲的大公鸡。课件图一：老师旁白:“有一只公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋.”幼儿思维：“这只公鸡
3、长得什么样子呀？”（幼儿思维30秒）老师提问举手的孩子。给回答问题好的幼儿发笑脸娃娃。 3、 放课件图二 老师：“公鸡到底遇到了谁？咱们来看动画片.”老师一边放一边讲“公鸡来到了大树下，他看见树上有谁呀？（琢木鸟）它说了什么呢？你们想想？（给幼儿一分钟时间想）讨论，并互相说说。好，现在我就请想好的小朋友当公鸡，站在这里说，其他的小朋友当琢木鸟，如果公鸡说的好，咱们就鼓鼓掌。” 教师：“小朋友说的真好，可真正的大公鸡是怎么说的呢，我们再来听一听。”重复播放课件图二。 4、放课件图三 老师一边放一边讲“公鸡来到了花园里，他看见花园里有谁呀？（蜜蜂）它说又了什么呢？你们想想？” 教师：“小朋友说的真
4、好，可真正的大公鸡又是怎么说的呢，我们再来听一听。”重复播放课件图三。 5、放课件图四老师一边放一边讲“公鸡来到了田野里，他看见田野里有谁呀？（青蛙）它还说了什么呢？你们想想？” 教师：“小朋友说的真好，可真正的大公鸡又说了些什么呢，我们再来听一听。”重复播放课件图四 。6、放课件图五教师：“小动物们都不和大公鸡比美，大公鸡只好伤心地回家了，在路上，它遇见了谁？老马伯伯是怎么对大公鸡说的？听了老马伯伯的话以后，大公鸡懂得了什么道理？” 7、大公鸡懂得了心灵美才是真正的美这个道理，那么以后它会怎么做呢？请幼儿思考并回答。 小朋友想的好，讲的也好，现在咱们来看着动画片，看看大公鸡最后会怎么做。 放课件图六。 8、活动延伸：回家以后啊，把这个骄傲的大公鸡的故事，给你的爸爸妈妈也讲一讲，好吗？
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