1、 活动目标：1用各种感官感知树干的粗细，并进行记录。2了解环境与大树生长的关系，对猜测大树年龄的方法感兴趣。3萌发探索自然科学的兴趣。活动准备：1幼儿两人一组，每组一根皮尺、一支笔、一张记录纸。2将幼儿园林荫步道上的每一棵樟树都编上序号，方便幼儿指认、测量和记录。活动过程：一、将幼儿分成两人一组，每组一支笔，一张记录纸。二、与同伴合作，利用各种感官感知大树树干的粗细，并将大树按树干粗细进行排序。第一层次体验：目测树干的粗细。看一看，哪棵树的树干最粗？哪棵树的树干最细？第二层次体验：自己想办法尝试测量大树树干的粗细。你们用的是什么方法？哪棵树最粗，哪棵树最细？第三层次体验：用皮尺测量大树树干的粗
2、细。哪棵树最粗（最细）？量出来是多少厘米？为什么这两组量出来的数字不一样？你们刚才是怎么量的？（请幼儿示范测量的过程）体验：测量位置不同，测量的结果也不同。大树的树干下面粗一些，上面细一些。三、请幼儿根据自己的测量结果进行猜测。你们觉得这些树里面，哪棵树是年龄最大的？哪棵数的年龄最小？为什么？四、教师例证幼儿的片面观点，引导幼儿讨论环境与大树生长的关系及鉴别大树年龄的方法。小唐长得又高又壮，BABY长得又瘦又小，是不是小唐的年龄一定比BABY大呢？怎样才可以知道大树的年龄呢？为什么同样年龄的树，有的长得高大，有的长得矮小？除了看年轮的方法，你们还知道有什么方法可以看出大树的年龄？五、带领幼儿一起去看一看大树的树皮、树枝、树高，猜一猜大树的年龄。
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