1、2022版义务教育（道德与法治）课程标准（含2022年新增和修订部分）目录一、课程性质1二、课程理念2三、课程目标5（一）核心索养内涵5（二）总目标8（三）学段目标10四、课程内容17（一）第一学段（12年级）17（二）第二学段（34年级）22（三）第三学段（56年级）27（四）第四学段（79年级）34五、学业质43（一）学业质量内涵43（二）学业质量描述43六、课程实施47（一）教学建议47（二）评价建议49（三）教材编写建议57（四）课程资源开发与利用59（五）教师培训与教学研究61附录核心素养学段表现64、课程性质人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治
2、素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子,尤其需要精心引导和培育。道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己
3、任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。二、课程理念1 .以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观，践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业
4、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。坚持道德与法治课程的思想与价值引领,着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来,发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。2 .遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。二、课程理念3 .以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程
5、道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。内容选择体现社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育，有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题。以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力,强化
6、规则、纪律、秩序、诚信、团结合作、冲突解决等教育。4 .坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一。发挥教师主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一；突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题,创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强规则意识,发展社会情感，提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人，把道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起
7、来。坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力。5 .综合运用多种评价方式，促进知行合一道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。结果评价要全面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功能。增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激励。坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价相结合，借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生成长
8、记录袋、日常行为表现记录卡等定性和定量多种评价方式，提升道德与法治课程评价的科学性、专业性、客观性。三、课程目标道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念,确立课程目标。(一)核心素养内涵核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。1 .政治认同政治认同是指具备热爱伟大祖国、中
9、华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为：(1)政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。(2)价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。(3)家国情怀。对家庭有深厚的情感，热
10、爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2 .道德修养道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。道德修养主要表现为：(1)个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。(2)家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节
11、俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。(3)社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。(4)职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和安全，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。3 .法治观念法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念
12、使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：(1)宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。(2)法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。(3)权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。(4)守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。(5)生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能
13、危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。4 .健全人格健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。健全人格主要表现为：(1)自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。(2)理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。(3)积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的
14、健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。(4)友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。5 .责任意识责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。责任意识主要表现为：(1)主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。(2)担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。(3)有序
15、参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。(二)总目标(1)学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；具有维护民族团结的意识，能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全；能够理解社会主
16、义核心价值观的内涵及其重要意义,并在社会生活中自觉践行；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。(2)学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。(3)学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成
17、宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范,提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。(4)学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。(5)学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学
18、校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神,敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。（三）学段目标核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）认识国旗、初步感知初步了解国情，初步了解党史、新中国国徽,知道基本国具有维护国家史、改革开放史、社会主自己是中情，为自利益和祖国尊义发展史，知道党的百国人,了解己是中国严的意识与行年奋斗甑大成就和历史老一辈无人感到动,形成中国人经验,领悟伟大建党精产阶
19、级革自豪。的身份认同感；神的内涵，能够以恰当命家和英初步认识重要的方式弘扬爱国主义精雄模范人历史事实,了解神,开展中国共产党人物,对他们我国发展的历的精神谱系教育；了解有崇敬史方位和中国我国决胜全面建成小康政治认同之情。共产党的光辉历程。社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程；理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想.感知中华初步了解了解中华优秀体会中华文化的源远流优秀传统中华优秀传统文化的主长与博大精深；理解中文化的主传统文化要代表性成果华优秀传统文化的核心要文化符的主要代及其意义,为中思想理念、人文精神和号,对中华表性成华民族创造的传统美德，弘扬民族精优秀传统
20、果，感受文明成就感到神,具有强烈的中华民续表核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）文化具有亲切感.中华优秀传统文化的魅力。自豪。族自豪感,学习和理解社会主义先进文化和革命文化,坚定文化自信。认识党旗，结合革命简要了解中国了解中国共产党带领中热爱中国故事，知共产党的历史国人民进行革命、建设、共产党,积道没有共和革命传统，了改革的历史性成就,认极加入中产党就没解中国共产党识中国共产党在国家独国少年先有新中带领人民彻底立、人民解放、国家富锋队.国，热爱中国共产党积极参加中国少年先锋队的活动.摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运,成为国家、社会和自己命运
21、的主人;热爱中国共产党.强、民族曳兴进程中的领导作用,积极加入中国共产主义青年团。政治知道中国感知中国初步了解中国了解中国特色社会主义认同是社会主特色社会特色社会主义制度的优越性,坚定道义国家.主义的伟大成就.制度的优越性.路自信、理论自信、制度自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。知道社会初步理解理解社会主义理解社会主义核心价值主义核心社会主义核心价值观的观的内涵及其重要意价值观.核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行。内涵,在日常生活和社会活动中积极践行。义,在日常生活和社会活动中自觉践行。续表核心素养第一学段（12年级）第二学段（3-4年级）第三学段（
22、56年级）第四学段（79年级）知道健康初步养成养成健康的生形成健康、文明的生活生活、卫生健康的生活、卫生习惯，方式,懂得生命的意义，习惯的基活、卫生习自觉维护公共热爱生活。本常识和惯,关心公卫生.要求.懂礼貌，讲掌握基本懂得自律，诚实遵守基本的社交礼仪，诚信,守约的交往礼守信,能够得体理性维护社会公德；理定，不撤仪，悚得地与人交往,团解诚信是做人的基本要谎,与同伴个人成长结互助，能够平求,做到言行一致;团结友好相处.离不开社等友好地与他同学,宽容友爱。会和他人人相处，学会的支持与帮助，诚实守信.合作.道德感知父母孝敬父母，孝敬父母，尊重感念父母养育之恩、长修养的辛劳,孝尊重师师长，懂得感辈关爱
23、之情，能够以感敬父母,尊长，体会恩,养成孝敬父恩的心与父母和长辈沟施师长.父母的养母、尊敬师长的通,能够为父母分忧解育之恩和师长的辛劳.良好品质。难,尊重师长。爱护家庭、体验公共认识到公共设维护公共秩序,讲社会学校和公设施给自施给人们生活公8,爱护公共财物在共环境卫己生活带带来的便利，自公共生活中做一个文明生,爱护公来的便觉爱护公共设的社会成员.物,遵守公利，爱护施,自觉遵守公共秩序.公共设施，遵守公共秩序。共秩序。续表核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）爱劳动,知树立劳动感受劳动创造感知劳动创造的成就道财富是意识，积的意义,热爱劳感、幸福感
24、领会劳动对道德修养由劳动创极参加劳动,主动承担力个人和社会的价值,形造的.动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。所能及的劳动，尊重各行各业的劳动者.成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识;初步了解职业道德规范,立志做未来的好建设者.遵守学校具有规则知道宪法,感受了解法律对个人生活、纪律,维护意识并学宪法对社会和社会秩序和国家发展的课堂秩序。会遵守规则。生活的重要性，形成初步的法治意识.作用，理解法治的本质及特征.了解生活了解社会了解公民的基了解宪法的主要内容，中的规则，交往的基本权利和义务，明确宪法的地位与作知道在生本规则，树立权利和义用,认识国家基本制度活中人人树立平等务相统一的和国家机构，知道
25、中国都应遵守意识，互观念。共产党领导是中国特色法治观念规则,具有初步的规则意识.相尊重。社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势.了解生活知道法律知道民法典，了了解以民法典为代表中基本的能够保护解未成年人的的、与日常生活相关的安全常识，自己的权利,树立用法法律,理解法律是实现掌握常用的求助信息。生活。律保护个人生命财产安全的意识.知道违法要承担责任,形成守法意识.和维护公平正义的基本途径.认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪.续表核心素养第一学段（12年级）第二学段（3-4年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）法治观念了解每个人都有维护国家
26、利益和安全的责任.了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务.热爱生命，,初步认识树立生命至上懂得生命的意义和价懂得自我和体验人的观念,敬畏生值,热爱生活,确立正确保护，远离伤害.的生命是可贵的，珍惜生命。命掌握基本的应对灾害和保护生命安全的技能。的人生观。体会成长学会认识正确认识自己，正确认识自己，能够自的快乐,能自己，理自信乐观,与他我反思,不断完善自我，够看到自解他人，人平等地交流保持乐观的态度,学会健全人格己的进步和不足,欣赏他人的优点和长处.对他人有同情心.与合作,建立良好的同伴关系。合作,树立团队意识。能够感知能够识别学习调控情绪，能够自主调控自身的情自己的消消极情掌
27、握自我调控绪波动，具有良好的沟极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。绪，学习调节情绪的方法.情绪的方法.通能力，主动建立良好的人际关系.乐于学习，做事有耐不怕困难,具有养成自尊自信的人生态逐渐培养心,在克服一定的抗挫折度,在生活中磨炼意志，专注力.困难中增强自信心。能力.形成良好的抗挫折能力.续表核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）能够表达能够表达能够清楚表达能够清楚表达自己的感自己的感自己的感自己的感受和受和见解，善于倾听他受,学习倾受和见见解,乐于倾听人的意见，自我改进。听他人的解，倾听他人的意见,体健全人格意见.他人的意见，体会他人的心
28、情和需要。会他人的心情和需要。感知并学学会适应认识个人与社理解个人与社会、国家习适应环环境的会、国家和世界和世界的关系，积极适境的变化。变化。的关系，能够适应社会环境的变化.初步了解自己的身心成长特征.应社会发展变化。认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度.学会自己的主动参与学习参与家庭自觉分担家庭责任，体事情自己力所能及决策，为父母会敬业精神的重要性，做,减轻父母的负担。的家务，学会承担家庭费任。分忧.具有较强的责任感。责任意识热爱学校热爱集体，关心公益事业，关心社会，知道我国全和班集体，积极参与学习民主管理的过程人民民主制度的优积极参与学集体活动规则和程序,参越性,了
29、解时政,主动参校和班级活和民主管加力所能及的与社会公益活动和志愿动,有集体理，有互社会公益和志者活动；在团队合作互荣誉感，能助意识.愿者活动,有团动中增强合作精神和领够关心和帮助他人。队意识,能够与他人合作互助。导力.续表核心素养第一学段（12年级）第二学段（3-4年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）知道中华初步了解树立维护国家具备国家利益高于一切民族是一维护国家统一和民族团的观念，能够以实际行个统一的统一和民结的责任意识.动维护民族团结，捍卫大家庭.族团结的重要性。国家主权。亲近自然，热爱自然，热爱并尊重自敬畏自然，具有绿色发责任爱护动植物。了解自然然自觉保护环展理念，初步形成环保
30、意识是我们生境、爱护动物，意识和生态文明观；能活的共同初步了解可持够在日常生活中自觉践家园，情得保护环境、爱护动物、节约资源。续发展理念。行生态文明的理念.“五四”学制第二学段（35年级）目标主要参照“六三”学制第三学段（56年级）目标确定，适当降低要求。“五四”学制第三学段（67年级）目标在“六三”学制第三学段（56年级）目标基础上合理提高要求，结合“六三”学制第四学段（79年级）目标确定，使“五四”学制69年级目标进阶更加科学。四、课程内容道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”
31、不断扩展学生的认识和生活范围，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。（一）第一学段（12年级）12年级是学校生活起步期，学生开始适应有序的集体学习生活。结合低年级段学生特点，本学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题，旨在以正确的价值观、道德和法律规范对学生进行道德和法治启蒙。入学教育主
32、要是针对一年级第一学期开展的适应性教育。学习主题内容要求教学提示入学教育上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境.知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品.学会自己的事情自己做.能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务.合理制订学习和作息计划，生活有规律.尊敬师长，对师长有礼貌。喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩.融入集体生活，爱护班级荣誉.，在入学适应期，通过自我介绍和参观校园等活动,熟悉校园环境，尽快适应自己的新身份.，通过“我能行”活动，开展整理书包比赛,学会按照课程表准备和整理学习用品，展示基本的生活自理技能,能够遵守课堂纪律，养成自己的事情自己做的好习惯。通
33、过分享成功励志的故事，懂得做事要有目标，实现目标要努力，不推卸，不偷懒。制作学习计划表和作息计划表.学会合理安排时间，有规律地生活.观察学习与老师、长辈见面时的礼节和礼貌用语，见到师长能主动礼貌问候。通过自我展示、游戏互动等方式认识新朋友，感受结交朋友的乐趣与美好。通过运动会等集体活动，树立集体意识，萌发集体归属感和荣誉感。道德教育乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。做事认真，有始有终，不拖拉.学习分辨是非，做了错事勇于承认和改正，不撒谎.能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩.围绕“热爱学习，创意生活”主题，小组合作设计制作简单、有创意的手工作品，
34、培养动脑筋发现问题、解决问题的能力.观看影视资料，明白做事拖拉的不良后果，养成善始善终的好习惯.用讲故事、举例子的方式，了解分辨是非的标准,知道撒谎的不良后果，敢于承认错误，并积极改正.围绕“我进步了”，开展写日记和交流活动，不断发现总结自己在生活与学习中的成长和进步.续表学习主题内容要求教学提示道德教育欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。关心他人，乐于与同伴合作、分享. 在遇到困难和危险时彼得求助，懂得感恩，乐于助人 亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境。 了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化. 知道社会主义核心价值观的概念，能记住社会主义核心价值观。
35、围绕“寸有所长，尺有所短”展开讨论，主动发现他人的优点，学会取长补短。 通过游戏活动或共同完成一项任务，体会合作的重要性，知道合作中要认真完成自己所承担的任务，愿意与他人合作. 根据故事情境，进行角色扮演，认识到人与人需要互相帮助，帮助别人也会让自己快乐. 通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事. 开展调查活动，制作家乡名片，交流展示家乡具有代表性的风景名胜和主要物产。 观看宣传画，知道并记住社会主义核心价值观的概念，通过听故事等方式，初步了解社会主义核心价值观的内涵。生命安全与健康教育 认识道路交通标志，掌握报警的基本常识。 能够识别公共环境中的安全标识，
36、安全有序使用和爱护公共设施。 学会发现和识身边的安全隐患，弼自己. 观察道路交通标志，熟悉并识记常见的交通标志，识别交通信号灯.模拟生活中遇到的紧急或危险情况，掌握报警的方式、方法和基本要求。 通过调查体验，了解公共设施的使用规则，培养安全有序使用和自觉爱护公共设施的意识. 观察发现身边环境中的不安全因素，准确地判断分析，保护自己.续表学习主题内容要求教学提示生命安全与健康教育 学会用适当的方式化解自己的消极情绪. 养成良好的饮食和个人卫生习惯. 爱护家庭、学校和公共环境卫生.看图画书、听故事，在成人的帮助下学会用恰当的方法应对消极情绪，遇到何题和困难要积极、乐观地去面对。围绕生活案例对比分析
37、改正不良的饮食习惯，关注自己的仪表，做到干净整洁.通过收集相关信息和图片、观看公益广告等方式，感受美好环境带给人的愉悦，树立公共卫生意识，积极参与维护公共环境卫生的活动.法治教育 知道学校生活有规则，树立规则意识. 讲信用，守约定，承诺的事情要做到. 懂得爱护国旗、国徽，知道法律不允许毁损、涂划国旗、国徽.了解中小学生守则，知道学校规则的由来，懂得遵守规则的重要性，自觉遵守校园规则。开展“诚实守信”故事会活动，懂得做人要讲信用，不失信于人.观看升旗仪式，了解悬挂国旗、国徽，奏唱国歌的有关规定.中华优秀传统文化与革命传统教育了解中华民族勤俭节约的传统美德，养成不浪费的习惯. 尊敬父母长辈，体贴
38、家人，承担力所能及的家务劳动. 感受中华民族自强不息的传统美德. 认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是中国人.讲述中华民族勤俭节约的故事，感受粮食等资源的来之不易，参与“光盘行动”,懂得节约的重要性. 手绘家庭树，分享亲情故事，在参与家务劳动中感受家的温暖。 分享交流中华民族从古至今自强不息的奋斗故事，结合生活中的典型事例.学习继承和发扬自强不息的精神。 以升旗仪式、少先队活动、重要节日活动等为契机，学唱国歌，了解国旗、国歌、国徽是国家的象征。续表学习主题内容要求教学提示中华优秀传统文化与革命传统教育知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日.知道我国是一个统一的
39、多民族国家，有56个民族。认识党旗，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就.了解党和国家主要领导人.了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队.了解在民族独立、人民解放斗争中涌现出的革命领袖和英雄人物。了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操.结合国庆节活动和开国大典的资料，知道1949年10月1日是中华人民共和国宣告成立的日子；了解中国版图的形状与轮廓；知道4月15日为全民国家安全教育日；知道人民币是我国的法定货币. 通过听歌曲、看视频、做调查等方式，了解
40、我国有56个民族，是一个统一的多民族大家庭. 结合7月1日建党纪念日，了解中国共产党的诞生和百年奋斗的重大成就，认识党旗、党徽。通过新闻资料，认识和了解毛泽东主席等老一辈无产阶级革命家，以及现任中国共产党中央委员会总书记、国家主席. 参与“中国少年先锋队建队日”活动，以及学唱队歌、学系红领巾等活动，了解中国少年先锋队的由来，以及队旗、队徽的含义. 结合中国人民抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日、烈士纪念日等，观看影视资料，参观纪念展馆，学习我国近代抵抗外来侵略的革命领袖和英雄人物的伟大精神。 通过调查访问等方式，了解当代英雄模范人物的事迹，并向他们学习.【学业要求】通过本学段的学习
41、学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则；初步了解国情，热爱集体，热爱家乡，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党；养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制消极情绪，形成做事认真、明辨是非、知错就改的品质；懂得感恩，乐于帮助他人，懂得欣赏别人的优点和长处；养成良好的卫生和生活习惯，掌握基本的安全保健常识；能够保护自然环境，爱护公共卫生；能够向英雄模范人物学习优秀品质和高尚的道德情操。（二）第二学段（34年级）34年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀
42、传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。学习主题内容要求教学提示道德教育 关心家庭生活，主动分担家务劳动. 学习合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理。 学习和掌握日常生活中待人接物的基本礼仪. 观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择自己可以承担的家务劳动,坚持去做. 了解家庭经济来源和生活必要的开支，初步了解不同商品的价格。 通过角色扮演，学习日常生活中得体的言谈举止和交往的基本礼仪。续表学习主题内容要求教学提示道德教育尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重
43、友好交往.了解个体与集体的关系，关心集体.有互助意识.积极参加集体活动，维护集体荣誉。 憧得邻里之间要和睡相处。 尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。 体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。 学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。 学习基本的网络道德规范，做到文明上网. 初步理解社会主义核心价值观的要求，并在日常生活和集体活动中践行社会主义核心价值观. 了解老师的日常工作；讲述同学们互相关心的事例和自己的感受，针对同学中常出现的摩擦和冲突，讨论解决的办法. 尝试与同学合作完成一件事，并在班内交流参与合作活动的体会和感受。 交流自家与邻居相处的情况，讨论邻里怎样才能和睦相处. 在班级交流劳动模范、大国工匠、身边普通劳动者的故事，感受他们的社会贡献. 观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议。 进行实地调查，说明环
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